本书作者李海林是老熟人了。这倒不仅是因为他在洋泾当校长的那几年，因为业务关系常来常往。我与他的渊源可能更长。在我刚登录k12时，就与他有过交流。后来才知道：作为一代“语文教学领域”的领军人物，与其他一些“语文大咖”比，他更侧重于理论研究——《言语教学论》就是我最初读过的他的书。

前几年，听说他辞去洋泾中学校长一职，到上海师大当教授了，不久又听说辞职去民办“新纪元”了。

2015年10月，和一位朋友一起，应邀去参观了他的“新纪元”，回来后写过一段文字：

第一次去李海林新就职的“新纪元双语学校”，感觉是：这是一所“掩藏在乡下的学校”的印象颇深。下了陈海公路，稍不留意就得回过头找。找到路，驶进去还要5~6分钟的车程。这个“5~6分钟”，两边都是典型的农村——还不是“富裕起来的农村”而是上一世纪80-90年代的农村——当你怎么都无法把这样的环境与“民办双语学校”挂起钩的时候，突然，一组现代化的建筑映入眼帘——这才是这所收费不菲的民办学校。走入校园，感觉不错。若不考虑周边，这所学校无论从什么视角讲，都不算落后。李校长的介绍，老板准备把其办成“样板学校”——看来还有很长的路要走。

——说实话，其实那个时候并不看好这位“教授校长”。由于种种原因，也没有更多的联系，直到这次在书店看到这本《岛上学校》。

这本《岛上学校》十九万字，与他的《言语教学论》来讲，不算厚，也很通俗易懂，读这些文字，就像当年在他的办公室里与他聊天差不多。

全书分为“学校的DNA”（谈办学理念）、“走在我们的校园里”（谈学校环境设计）、“‘月度微论坛’背后的故事”（例谈作为一名校长处理的各种棘手事件）、“学校的伤痕”（记录了办学中“走麦城”的故事）、“圈内人密谈”（对当今民办教育和民办校长的思考）等五辑。字里行间，处处渗透着我所熟悉的李海林——不守成规、不停思考，关注细节，讲究逻辑，行文严谨！

读完了这本书，我才知道：2015年我去“新纪元”时，正是他处在艰难创业的时刻；读完这本书，我才知道这短短三、四年时间，“新纪元”的变化和发展。看来，当年“不看好”是有点误判了——他们已经度过了创业初期艰难岁月。只是，这所学校似乎还没有毕业生，毕竟，教育效果的滞后性，使得育人的质量，只有走出校门才能得到检验。李校长所讲的故事，是“过程中”的故事。尽管我们都看好这所学校，但还需要待到“山花烂漫”时。

不过，读本书过程中，我想的更多的是这样一个问题：

——现在老是听到校长们抱怨，“上面”管得太多，手脚放不开。但是，李校长告诉我们的是：与民办校长（或者说“职业校长”）相比，公办校长尽管不那么自由，但也相对轻松——“上面”撑了一把伞，许多杂事给你“挡”掉了。当民办校长，或许有那么一点自由，但他所要面对的，远远大于“公办校长”——这或许只有像李校长这样，在公办、民办都当过校长，才会有这种体验！

——然而，我很赞同李校长的看法：不管是“校长”还是“董事长”，也不管是公办民办，要办学校，就要想清楚：我想要的是一所什么样的学校！只有在这个问题上想清楚了，认准目标、不怕困难，才有可能办好一所学校！——可见，即使此时此刻，“上面”下放权力给每位公办校长——请问校长们：你们准备好了没有？！