江苏省名师空中课堂的录制工作已经告一段落。本次录制，江苏省中小学教学研究室明确要求美术学科将教材中原有的一节课，划分为两个课时，作为一个单元进行设计。每一课时有独立的学习目标、完整的教学流程，完成具体的学习任务。藉以通过单元教学的方式，解决小学阶段美术学习中知识零散的痛点，开辟深入学习新途径。这就造成原有教材一课的容量，不足以支撑起两课时或多课时的课堂内容。为了达成这一要求，需要教师由以前关注“怎么教”教材，转变为开发课程自主确定“教什么”，较为自主地构建单元教学。

1.单元的定义

单元用在教材组织上，是指一个完整的经验，或是一组完整的学习教材；用在教学活动上，是指一个完整的有目地的学习活动。

2.单元教学的定义

单元教学是指教师根据学生的需要，在特定的教学时间，对一个学科或两个以上的学科，或将全部学科打成一片，集中于一个问题或一件工作，所设计的一个教学活动。

目前，我国幼儿园阶段多采用全部学科融合的单元教学，中小学阶段的单元教学基本是单学科的教学活动。中小学虽然没有运用多学科单元教学，但是在教材编排中，不同学科会安排相同的主题。以语文和美术学科为例：语文教材中有《齐白石的画》，美术教材中有《人民艺术家——齐白石》；语文中有《敦煌壁画》，美术有《飞天》；语文中有《故宫博物院》，美术中有《建筑艺术的美》；下文中使用的课例人美版二年级下册《画影子》，一年级语文有《影子》一课。了解其他学科同类知识的铺垫情况，可以让我们更加准确地把握学情。