劳累而充实的假期研修就要结束了。累，并快乐着，这是每一名老师的真实感受。如今新课改给我们指明了前进的方向，新课标给我们确立了努力的具体目标。下一步，我们应该怎么办，我们每一名教师都应扪心自问。通过几天的深入学习与交流，反思自己的教育教学实际，我决定从以下几方面提升自己。

第一，正视时代要求，端正思想认识。

作为一名新时代的教师，我们应该把目光放长远些，从自身素质的提高出发，从学生的终身发展出发，确立专业化目标。只有这样，在平时的工作中我们才会保持紧迫感，才能提高学习、探究与课改实践的内驱力。

第二，加强实践与理论融合，提高专业水平。

语文教师专业水平提高主要应做好两个方面工作：

1.加强个人学习与进修，提高专业知识水平。《语文课程标准》提出，培养学生广泛的阅读兴趣，增加阅读量，读好书，读整本书。语文教师首先应起示范作用，将阅读面从语文专业书籍扩展到社会、人文各方面。

2.依靠教学实践与研究提升专业技术能力。对于个人而言，最要紧的是勤于反思，勇于实践。美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验 + 反思 = 成长”。近年来，有很多老师爱上了网络教研和博客论坛。这提升教师专业成长大有裨益。下步，我将努力经营自己的教育博客。

现在，通过假期研修，我们不同程度的提高了自己的理论水平。我们一定要做好反思与对照工作，并结合自身特点，在实践中内化、运用。

第三，守住一颗淡泊之心，甘于无私奉献。

在物欲横流的时代，始终保有一颗淡泊名利之心，需要一种奉献精神。潜心于教学，不名利所动，不为世俗所囿，这样自然会在语教师专业化发展方面取得很好的效果。

当然，任何一项理想的计划和现实之间总存在着一定的距离。而要真正做到计划与现实的完美契合，最重要的就要突破“自我”瓶颈。

很多人，当然包括我自己，总是“说话的巨人，行动的矮子”；我们总是“心血来潮”地热衷于制定计划，又总是一次次地半途而废，“忍痛割爱”。这个罪魁祸首，不是别人，而恰恰是我们自己。以下就对症下药：

1.克服惰性心理。

人总是有惰性的。罗曼·罗兰说：“懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，是福气；但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉；它剥夺你对前途的希望，割断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。”

怎样克服自己的惰性呢？一是学会自我加压。“没有多少人不懒惰，那些勤奋的人，都是一些意志的力量在推动他的。”二是“把大目标确立之后，再给自己定立一些小目标。”循序渐进。三是把自己融入大集体，在相互合作、相互鼓励、相互帮助中提振信心，携手并进。

2.树立成就感。

工作中，我们常常会感到成就感确缺失。那怎么办？“山不过来，我过去。”我们不能改变别人，不能改变大环境，但可以改变自己。一是，做到前进中及时反思自己，不断校正航向、调整思路、改进做法，使自己的行动更趋于科学合理。二是，尽量做到把自己的理想计划，和整个学校的发展、和整个教育的发展规划统一起来。这样在工作中，我们才能不特立独行，不单枪匹马。三是，和同行、网友多交流，多沟通，常煲“心灵鸡汤”。工作中尽力做到热心助人、资源共享。四是，坚持就是胜利。