就像千千万万个望子成龙，望女成凤的家长一样，表妹把她六岁女儿的学习日程安排的满满的：音乐、美术、舞蹈、中文，等等，还加上自己给孩子课外布置的额外“数学加料”。别以为她是受了最近正火的“虎妈妈”的影响，她开始给孩子“补脑”的时候，孩子才两岁，那时“虎妈妈”还没影儿呢。表妹的做法是被当代同辈父母们的“迷信”给逼出来的。当今人们的迷信是：“不能让孩子输在起跑线上。”

如果家长们问我个人对此“信仰”的看法，我倒是要问几个问题，供大家思考：

1. 人生的马拉松究竟有多长？先起跑的就有保障一定一路领先到终点么？

2. 一个人如果在某一方面或是某个领域遥遥领先，那又怎么样呢？如果把人生幸福的绝对值定位在此，我们是否将生活多面的内容和意义过于简单化了？

3. 我认为中西“教”“育”有别：东方侧重填鸭式的“教书”，而西方则注重启发式的“育人”。而对一个人一生成败的评估，又岂止可以单用 “一条跑线”作为参考？（缺乏德育，艺术学院大学生药家鑫不是一路“跑”到刑场上的么？）

4. 就“教书”而论，如果把知识比作“鱼”，中国的应试教育实行的是“鱼填鸭”，而西方的因材施教、启发诱导培养的则是“钓鱼” 能力。您认为我们是应该把孩子“填”得上半辈子不饿呢，还是教会孩子们下半辈子都会自己找食吃呢？

5. 如果说中国严苛的应试教育强过西方放纵的因材施教，那么咱们扪心自问一下：牛津大学自建校以来培育出47位诺贝尔奖获得者，芝加哥大学走出来80多位诺贝尔奖获得者，而我们中国呢？世界上有几位华人诺贝尔奖获得者是出于我们中国大陆本土呢？刚刚举行了百年校庆的中国一流高等学府—清华大学，不是还以“十年后一定要培养出诺贝尔奖获得者”为奋斗目标吗？

我认为：对于孩子的教育，适当的要求和鞭策是应当有的，但别忘了启发、引导和因材施教，而且德育、智育同样的重要。为什么我们不综合中、西教育的优点，放眼于“长线投资”而摆脱“急功近利”的应试教育呢？

顺便说一句，我不是一个能坐下来将鼻子夹到书本里的人，但我绝对是一个把握了自己的命运的人，因为我的一生受益于中西合璧的“综合”教育。在今后的博客中，我会进一步讨论各种“教书”与“育人”的话题，以及中、西社会的人生价值观。敬请继续关注，谢谢。  

（国外的政客很关注“全民阅读从孩子做起”。这是市议员Carroll配合作者为孩子们读故事。）