出世在涉世，了心在尽心

——我读《青春课堂》

随笔/吴敏之

    何时“识”得的王君，已然忘却。逛其博客，似乎亦只是习惯性的行为，无有刻意。或许，这本属我闲暇时光中一抹自然的光亮，与教育无关，与好学无关。而给语文组推荐《青春课堂》，似乎亦属偶然，毕竟，从未真正用心读过她的著作，亦从未思考过要认识这么一位青春灵动的女人，感受她的勤奋与坚持，感受她的爱与幸福。或许，那是骨子里自然萌生的敬佩使然，抑或是，为爱消融后的责任意识的抬头。

    书到手，阅读，似乎亦只归任务。毕竟，阅读教育类的书籍与我已是长远。一回就读个三二篇，如是。只是奇怪，貌似散淡随心的阅读，总与意犹未尽关联，似咀嚼于心的橄榄，清新且甘甜，久而不化。然，内心又似乎不愿多读，是惧怕读得太快不能尽享生命的美味，还是其他？难以说清，若此时窗外的天气，有日，有雨，有风……

    书，读毕，于今日。捉摸不透内心的感觉。就如是把其高置书架了此任务？似乎有点不舍。可不，封面上那如花的人儿正冲我盈盈而笑，和着送来的风，浪漾着矢志满头飞雪而童心不泯的真诚与善良，回响着青春和激情的爱的吟唱……

    读《青春课堂》，我读懂了这位爱美的女人，用自己宽广的视野，独特的视角，不辞辛劳的坚持，把课文玩出了花样，把课堂玩出了思想，把教学玩出了别样的光彩！

    读《青春课堂》，我读懂了这位智慧的女人，用自己的苦干与实干，用自己的热情与活泼，用自己的思考与践行，设计出了一堂又一堂精巧妙绝的课堂，激活了一个又一个貌似古板却又生机无限的方块字，架起了一座又一座生命的桥梁。

    读《青春课堂》，我亦读懂了何谓课堂教学。青春灵动的课堂，是能拨开重重迷雾走进人物心灵洞察人性的蒙昧与觉悟的，是情到深处自然鸣的对生命大美的感悟，是指点江山激扬文字析天地之理的完美，是走进古圣先贤破译人生密码的潇洒，更是走进滚滚红尘之中所创造出来的“不教育”。

    读《青春课堂》，我读懂了这位美丽且智慧的女人，把自己的生命从容不迫地融进课堂，融进学生的生命，让所有相逢相遇的生命也因此而青春勃发。这位女人，把每一堂课都铸成了纪念碑，她在做真正的上帝的代言人，是真正的天国引路人。小女子，大气象！王君，是也。

    一直以为，周围的人都比我优秀太多。现在，尤其面对这么一位光彩四溢出类拔萃的女人，天壤之别自然显现。我很清楚，我啥都不是，连灰尘亦不如。教了这么多年的书，认真读过文本吗？认真思考过课堂吗？认真设计过课节吗？用心研读过学生吗？用心感悟过生命之美吗？没有。啥都没有！岁月在我的碌碌无为中飘忽而过，携同我的生命。无地自容。

    有人说，名师是适当的环境，良好的机遇和个人突出禀赋、倾情努力综合作用的结果。后一点尤为重要，如果没有个人突出的禀赋，主观的努力，即使每天给你一根金条，你也成不了名师。我无有名师的禀赋，更无有前述之条件，我该如何？

    窗外,绿树婆娑，风姿绰约；碧草茵茵，生机盎然。苏拉如何？终会过去。丽日如何？当来即来。眼前的葱茏，树依然，草依然，按着自己的节拍跳舞，无时无不。存在的，皆是合理的。或许，正如王君所言的，我们都可以做这么一位智者：绝不盲从，直面距离，调整高度，化爱为桥。这，似乎不难。尽管，现心亦会为残篇断简封锢，亦会为妖歌艳舞淹没，然，一旦扫除外物，可觅本来。我们虽坐井观天，而若还心一片天地，仍可读心中之文，听本真之妙。

    《菜根谭》有言：出世之道，即在涉世中，不必绝人以逃世；了心之功，即在尽心内，不必绝欲以灰心。观王君，读《青春课堂》，明出世在涉世，了心在尽心，如是。