《古人谈读书》评课稿

评课：陈燕青

  学习文言文，少不了诵读和理解文意，谢老师将“正确、流利、有感情的朗读”和“把握文意”作为教学目标。谢老师除了正确把握本课的目标，还注意将人文主题和语文要素双线组元紧密联系，教学中润物无声般地出示人文主题“旧书不厌百回读，熟读深思字自知”。正因为目标定位准确，谢老师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成了知识、技能等基础性目标。从字词的学习到感悟升华都有序推进。

  古人云：“授人以鱼不如授人以渔”，谢老师在教学中重视学法指导。叶圣陶先生也说：“教是为了不教。”她充分利用副板书，将学习文言文的方法呈现给学生：借助注释、联系上下文、猜读、查阅工具书……最后引导学生运用方法解释文本。

  很感谢谢老师的辛勤劳动，能带给我一些收获，一些思考。如果能将学法进行迁移，学生达到举一反三，那就更好了。谢老师这节课交给了学生很多学习文言文的方法，教师可以出示这节课作为家庭作业的文言文《读书须教有疑》进行自学，活学活用，我们不应该只看到教本上的这一篇范文，指导好课外阅读，学生运用新方法学习新知识，周而复始，进入良性循环的发展模式，为学生未来发展打下良好基础。

《太阳》评课稿

评课：周青青

   沈老师今天执教的《太阳》一课，从老师教态到学生表现来说，都有许多值得我学习的地方。

   第一是知识传授到位。在授课中,无论是生字认读、生字书写还是说明方法的指导,都是精准而到位的。在教学第一段时,为了让学生掌握太阳的三大特点(远、大、热),先让学生找出具体描写这些特点的语句,再让学生自己分析这些句子在说法上与一般句子的差异,从而准确归纳出列数字、作比较、打比方等说明方法,轻而易举地突破了教学难点。

   第二是朗读训练到位。虽然本课是一篇说明文,但沈老师仍然十分注重语文教学中的朗读训练。引导学生用多种方式，读好句子，强调重读数字，感受太阳里地球远，体积大，温度高的特点。

    第三是学法指导到位。在这堂课中,对学生的能力目标要求应该是培养阅读能力以及分析问题,解决问题的能力,纵观整个课堂,沈老师都抓住了说明文的构段特点,注重帮助学生理清文章的结构层次。在理解太阳的特点这一段的教学中,沈老师注重让学生抓住课文中的重点词语展开教学。并利用换词比较，让学生更加深刻地感受太阳到特点，让人印象深刻。