当教师在教学过程中进行探究式教学时，要注重对学生在各方面的引导，鼓励其在学习敢于冒险，敢于犯错，促使其能够在失败的过程中学习总结经验。同时教师在教学中也要能够通过多种方式，如激励或暗示等方式，扩展学习思维。让学生在课堂学习过程中发挥自身所具有的创造潜能，以此能够更好的培养学生创新思维。为了能够完成该目标，教师则就要让学生对所遇到的问题进行自主探究。比如，教师在教学“平行四边形面积”这节内容时，首先就让学生根据教材中的内容，提出自己的看法和问题。这时学生就开始提出自己的疑问。如平行四边形的计算公式是怎样得来的?是怎样计算的？在这种方式的使用下，不仅在一定程度上引导学生积极主动的思考问题，同时还极大的增强对这节内容学习的兴趣。