作为小学数学教师，其在培养学生创新能力的过程中，可根据学生的身心特点进行。这是因小学生在这个阶段中对各种事物都具有较强的好奇心。在这时，教师可通过对学生所具有的特征进行合理的利用，引导学生利用自身的好奇心来寻找解决问题的方法。结合实际调查能够清楚的发现，大多数教师在过去教学中，只是按照填鸭式的方法进行教学。这不仅不能够有效体现出学生的主体地位，同时还在一定程度上影响学生全面发展。针对这种情况，需要教师在开展教学工作前，根据学生学习具体情况，设计出针对性的教学内容。之所以这样做，主要是为了能够保持学生的好奇心，避免学生在学习过程中产生一定的厌学情绪。比如，教师在给学生讲解“平均数的计算”这节内容时，其可根据学生身边常见的相关事物进行联系。如小丁丁同学的身高为155厘米，而小亚同学的身高则为149厘米，问这两名学生的平均身高是多少？这种问题的提出，很容易吸引学生的注意力，进而增强学生对该问题的好奇心。促使其在教师的引导下，寻找问题的答案。除了这种方式以外，教师还可根据实际教材内容，通过对多媒体教学形式的应用，激发学生学习的好奇心。