加载中…2021学年第二学期第二次综合实践教研活动
(2022-06-08 18:08:04) | 分类： 校本培训活动记录表 |
《我们知道的动物》教学设计
【教材简析】
本课是动物单元的起始课，从本课起将开启学生观察动物的探索之旅。教材设置了三个板块，一是“聚焦：说说我们知道和喜欢的动物”，通过学生集体交流自己知道和喜欢的动物，来暴露学生对动物的初步认识，引出对动物特征的细致观察和探索；二是“探索：分小组观察一种动物，说说这种动物的特点，把它画下来”，这个活动是让学生通过仔细观察一种动物，来详细了解动物的一些特征；三是“研讨：动物有哪些相同的特点？玩具熊是动物吗？”，学生通过交流研讨，一起分析归纳动物的共同特征，初步了解动物的基本特征。引导学生运用对动物的基本特征的认识，来判断玩具熊是否是动物，达到学以致用的效果。
【学情分析】
一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，对动物的关注从幼小时候就开始了，在平时的生活中，或多或少接触、观察过一些动物，但都是无意识的、零碎的认识。虽然学生已经有了对植物初浅的观察经验，初步知道如何观察、比较、记录、描述，但是由于动物的身体结构更加复杂，而且很多时候是处于动态的，所以学生对于动物的观察难度要比植物大，这就需要教师更深入、细致地进行观察指导，从而使学生能更有效地开展观察活动。
【教学目标】
科学概念目标
1.学生能说出生活中常见动物的名称，能简单描述其外部主要特征和生活习性。
2.学生知道动物具有生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代等共同特点。
科学探究目标
1.学生能用图画、文字（或拼音）、语言等记录、描述动物的主要特点。
2.学生能用观察和比较的方法初步了解动物的共同特点。
科学态度目标
1.学生能在好奇心的驱使下，对常见动物的外部特征和生活习性表现出探究兴趣。
2.学生能认真仔细观察，真实详尽记录、描述小动物。
科学、技术、社会与环境目标
1.学生知道动物是人类的好朋友，我们要保护动物，珍爱生命。
【教学重难点】
重点：学生通过观察、比较初步了解动物的某些共同特点。
难点：学生通过观察、比较初步了解动物的某些共同特点。
【教学准备】
学生准备：常见不同种类动物（例如哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫等）的实物、标本或图片。
教师准备：常见不同种类动物（例如哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫等）的实物、标本或图片；“动物观察”班级记录表；动物挂图张贴到教室四周。
【教学过程】
课前谈话，提出要求：
主要内容：从今天开始，我们将要一起探索动物世界。本单元的学习中，我们要努力做到：学习有序、观察仔细、勇于表达、善于倾听。老师将给优秀小组颁发小动物贴纸，一节课中表现最出色的小朋友授予“动物研究员”的称号，《动物》单元7节课表现都出色的小朋友就授予“小小动物学家”的称号。
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
1.引言：今天我们要召开一次“动物介绍大会”，说说你知道的一种动物？
2.出示课题：我们知道的动物（板书）
3.提问：你能给大家介绍一下关于这种动物的信息吗？可以说说它们生活在哪里？这种动物是怎么样的？
板书贴图：
4.全班集体交流，教师引导学生从身体结构、生活习性、生长环境方面相互补充。
二、探索：观察动物的特征（预设17分钟）
[材料准备：常见不同种类动物（例如哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫等）的实物、标本或图片]
引言：在自然界的不同地方生活着各种各样的动物，今天老师为大家邀请到了不少动物模特儿，让我们睁大眼睛，来仔细观察它们吧！
1.集体观察蚂蚁
（1）首先有请第一位动物模特儿——小蚂蚁（课件出示蚂蚁图片）。
（2）提问：看一看蚂蚁有什么特点？谁能指挥老师把蚂蚁画在这张白纸上？
板书贴图：
（3）学生说蚂蚁的特点，教师根据学生所说在白纸上画简图。
（4）提问：蚂蚁还有哪些其他特点？
2.小组观察小动物
（1）引言：下面请其他小动物上场。（出示实物或标本：兔子 杜鹃 蝴蝶 鱼
啄木鸟……）接下来我们每个小组亲自来观察一种小动物吧！
（2）观察要求
看一看：动物的身体分哪几部分？各部分有什么？
画一画：画出动物的主要特点。
说一说：向小组成员介绍动物的主要特点。
补充板书：
（3）小组分组观察、记录、描述。
（4）教师巡视指导，主要关注以下几点：
抓住主要特点画动物，看看有无凭空想象的成分画上去。
图画上适当加文字（或拼音）标注。
指导观察顺序，描述动物身体分哪几部分，观察每个部分的特点。
有代表性的作品拷贝到大的白纸上。
讨论：和其他动物比较有哪些相同的特点？
三、研讨：了解动物的相同特点（预设15分钟）
[材料准备：玩具熊]
1.引言：“动物介绍大会”第二轮现在开始，介绍的时候比一比哪个小组最能抓住这种动物的主要特点？请把你们组的画贴到黑板上，指着画做介绍。
2.分组介绍。教师板书记录各小组的汇报内容关键词，引导其他学生对照动物实物或标本倾听同伴介绍，适时引导、点拨、纠错。
3.观察分析。观察各组的汇报结果，分析归纳动物的相同特征。教师板书。
4.小结。
动物具有某些共同特征：生长在一定的地方，会运动，需要食物，会排泄，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖……
5.判断：玩具熊是动物吗？说说理由。
四、拓展：深入认识（预设3分钟，根据研讨情况做伸缩）
[材料准备：橡皮泥动物模型、彩色超轻粘土]
1.教师出示用橡皮泥做的动物模型，请学生猜一猜这是什么动物？说说判断的理由。
2.布置课外制作活动和展评的具体要求：用橡皮泥捏制自己喜爱的小动物。
【板书设计】
我们知道的动物
共同特点：
1.地方 观察
2.食物 比较
3.排泄 记录
4.反应 描述
5.生长
【活动手册使用说明】
本课的活动手册主要在两个环节使用。第一是探索板块中的“画一画小组观察的动物”，是以画图的形式记录小组的观察结果。画图前教师要做好指导，比如先画什么再画什么等。但是《学生活动手册》比较小，作品展示时学生可能会看不清楚，所以教师也可以根据《学生活动手册》中的相关内容，用更大的纸张重新制作，以便于汇报交流时的展示。第二是拓展活动板块中的“用橡皮泥做一个动物模型”，活动手册中举出了三种动物模型的做法，教师可以选择其中一个例子，指导学生制作动物模型的做法，也可以以此为例，观察别的动物，制作模型。
【作业设计】
1.下面哪个选项不是动物的相同特征（ ）
A.会生长
B.需要食物
C.会飞行
2. （ ）不是动物。
A.公鸡
B.玩具熊
C.蝴蝶
评课稿
一年级下册科学《我们知道的动物》 评课稿
树贤小学张琦
尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好！
今天下午我有幸聆听了陈锋老师执教的 《我们知道的动物》一课，以下就这堂课说说自己的体会和感受。
1、教学导入环节：播放视频，从学生自己认识的动物入手，导入简洁有效，有效的激发了学生学习兴趣
2、教学新课环节：教学思路清晰，环环相扣，街接自然。
3、学具准备充分，如动物世界视频、动物卡片、玩具熊、橡皮泥以及精美的动物图片供各小组观察，这节课使用的 PPT
课件发挥了很积极的作用，每次展示的时候，老师一点击，学生就脱口而出，眼睛看到了，嘴巴说到了，耳朵听到了，老师的解说和学生的视、听结合起来。活动在进行，学生思维在展开。
4、这节课陈老师注重教学以学生为主体，注重学生科学素养在科学活动中的逐渐养成，体现了在学中用，在用中学的理念。如“看动物〞和“画动物”和“说动物”这几个环节中，学生分別介绍自己观察的动物时，教师只做学生的组织者、引领者，充分体现了学生的主体地位。
5、拓展延伸结合实际，切实可行。如陈老师让小朋友们用橡皮泥你一个自己喜欢的动物模型，我想这样的事情小朋友肯定很喜欢去做的。
总的来说，陈老师这节课，课堂思路清晰，总体效果良好。以下几个方面提出来与陈老师共同交流：
1.在熊猫那一块陈老师说“黑白配色是动物界中熊猫独有的”这句描述或许不是十分准确，比方后面马上展示的斑马也是黑白配色，其余的比方说鲸鱼、斑点狗也有黑白配色。
2.拓展熊猫是国宝时讲到熊猫数量只有一万多只，可以通过对比的方法来突出熊猫数量少。
3.蚂蚁这一块拓展内容较多，如昆虫的特点、蜘蛛不是昆虫等，耗费较多时间。
4.最后一块内容：学生自己看动物的特点、画动物的特点以及玩具熊安排时间较少。
总之，可以说生活是学生最好的老师，科学学习必须贴近生活才能服务于生活。从这节课里我们有许多东西可以学习。我们要不断的学习、实践、反思，这样才能不新的进步，更快的成长。愿我们与科学课一起成长！
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