《雾在哪里》（第一课时）

一、教学目标

    1.能借助汉语拼音正确认读“雾、淘、于、暗、岸、街、梁、甚、至”等9个生字。会正确书写“岸、屋、论”这四个字。

    2. 朗读课文，理解课文内容，尤其是雾说的话，及描写大雾时的情景的语句，体会雾的淘气。
    3. 学会仿照课文用“无论……还是……”说一说雾还会把什么藏起来？让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣，

   二、教学重难点

教学重点是字词的认读、书写，读好雾说的话，体会雾的淘气。

教学难点是学会仿照课文用“无论……还是……”说一说雾还会把什么藏起来？

三、教学准备：课件、词卡

四、教学流程

   （一）导入

    1.出示一些大雾笼罩下的风景图片，让学生欣赏。

问：同学们，我们一起来欣赏一组图片，请看屏幕，说说你看到这是什么天气景象？你能用一个词来说说雾景给你的感觉吗？板书课题雾。

2.“雾”是我们今天学习的一个生字，你有什么好方法记记这个字的。你知道雨字头的字还有哪些？如“霜、雹、雷、雪、霞、露”，这些带有雨字头的字都是和水或者天气有关。

3.今天我们学习的课文就是“雾在哪里”，指名读课题。（指导读出疑问的语气）怎么读得好听，我们需要读出疑问的语气，哪里疑问词要上扬

（二）检查预习，厘清课文内容

1.检预习情况。

非常棒！雾会在哪里呢？请同学们小声读课文，把课文读通顺，思考课文中雾在哪里？（海上，岸边，城市的上空）？

有一天雾来到海上，来到岸边，又躲到城市的上空。齐读读海上、岸边、城市的上空三个短语

雾一会儿来到海边、一会儿来到岸边，一会儿又躲到城市的上空，这个雾给你留下什么印象呢？

2.交流：这个雾给你留下什么印象呢？

出示词卡“淘气”。

学习生字“淘”：淘是这篇课文的生字，这词语谁会读？怎么记住这个“淘”字？

读读这个词语，你觉得淘气是什么意思？真聪明，淘气就是顽皮的意思。我们还可以说淘气的（），把“淘气”这个词送回课文，谁来读读这个句子。

2.  理清课文内容

这个雾真淘气！他说，想要把好多东西都藏起来。那他想把什么藏起来？

学习活动一

请同学们快速地读读课文，用波浪线划出雾说的话，

根据的学生交流出示句子：

我要把大海藏起来。

现在我要把天空连同太阳一起藏起来。

现在我要把海岸藏起来。

我要把自己藏起来。

你划出的是哪个句子，他都把什么藏起来了，能连起来说一说吗？

（2）学习“海岸”。出示词卡“海岸”，我们来看这个生字 ，读“岸”前鼻音。谁来读这个词语（出示图），海岸是在哪里？谁能把图中海岸的位置指出来？海岸就是临接海洋边缘的陆地，就是平时说的海边。海边可以说成海岸，那河边可以说河岸、湖边可以叫湖岸。

（3）学习“暗”。课文中还有一个与海岸的“àn” 读音相同的字，出示词卡“暗”。一起读（指名读）看看它的偏旁，是的“日字旁”，说明和太阳有关。没有了太阳就是——（生）暗，有了太阳就是——（生）亮。原来它和亮是——（反义词）

（4）雾不但藏起了大海、天空、太阳、海岸，还藏起了自己，真够淘气的，你能把自己想象成雾孩子，读出他淘气的语气吗？谁来读读这几个句子？（指名读，齐读）

齐读教师引导：这片雾可真淘气，一会儿说——一会说——一会儿又说——

（三） 学习课文，体会雾的淘气

雾是要把大海、天空、海岸藏起了，，他也是真的这样做了，他把这么多东西都藏起来了，被藏起来后的景色又发生什么变化呢？

学习活动二

请你自己读读课文的3、4、6自然段，雾把大海、天空、海岸藏起来之后，这些地方的景色又发生什么变化？用横线划出景色变化的句子。

2.交流

出示句子：无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

（1）学习“街道”。出示词卡“街道”，谁来读这个词语吗？在生活中，你看到过哪些街道？事的，只要你留心观察，在鳌江就可以发现很多街道，如：公园前面的闻莺街、明珠菜市场的果市街、购物的横街。

（2）学习“桥梁”。这个词语你们会读吗？指名读词卡，（出示“梁”的小篆）梁这个字最早是这样写的，你看，砍棵树架在河上就成了桥梁。架在房子的长木如房梁，梁也指中间高起来的部分，如鼻梁、山梁。

（3）我们来看看这两句话，你发现了什么共同的地方吗？（飘红：无论……还是……都不见了。）

真聪明，课文用“无论……还是……都……“”这样的关联词把几个物体连在一起说了。

谁来读读这两个连起来的句子？男生读第一句，女生读第二句。

（4）请一个同学读读第三个句子，那它是用哪个什么词语把房屋、街道、树木、桥梁、行人、小黑猫这么多的物体连起来的呢？（飘红：甚至）对呀，这里为什么用上“甚至”这个词呢？老师给你们一个提示：看看前面的房屋、街道树木这些都是很大，相对而言，行人，小黑猫就——，也就是说“甚至”这个词说明大的能藏起来，就连小的也能被——（藏起来），所以说甚至是进一步说明不好藏的事物也都能藏起来。

谁来读读这个句子。（指名读、齐读）

3.出示三个自然段

（1）现在我们一起合作来读读课文好吗？请看这三自然段，男生读划蓝色句子、老师读划红色句子和女生读绿色句子。

（2）读着读着，你发现 这三个自然段有什么相同的吗？

对呀，真聪明！第一句就是雾说的话，第二句是雾做得事，第三句就是景物的变化。

4.小组合作说一说

（1）那现在我们也来发挥自己的想象，雾还会把什么藏起来呢？指名说。雾会把山川藏起来，把森林藏起来，把校园藏起来。

请看屏幕，请同学们仿照书上的写法，与同桌说一说无还会把什么藏起来？先说雾来到哪里，再说雾说的话，然后说雾做的事，最后说景物变化。

出示：

雾来到了

“我要把”

于是，他

，都看不见了。

（2）先同桌说一说，在请同学说说。请读这个例子。同学们说的真好，雾真淘气，把一切都藏起来了。

5.为什么雾能把他们一切都藏起来呢？我们来看看有关雾科学知识。

拓展知识：雾是由于气温降低，空气中的水汽遇冷之后凝结成细微的水滴而形成的，所以秋冬的早晨一般会多雾。它能把所有的颜色都反射掉，所以我们看到的只是白茫茫的一片了。当温度升高或者刮风了，雾就会很快地散去。

6.雾最后把什么藏起来了？是呀，把自己藏起来了。他把自己藏起来后，又会有哪些变化呢？我们下节课再来学习。

（四）指导写字

1.出示“岸、屋”

（1）观察字形，岸上下结构，上小下大，厂的竖撇要舒张，干要比厂大，屋是半包围结构，体会 “上扁下大”，教师范写“岸、屋”。（斜撇要拉长）

（2）学生练习。

（3）评价标准

坐姿端正 1星

字体匀称 1星

会起笔顿笔 1星

作业：仿照课文自己说说雾还会把什么藏起来？

板书设计

 

大海

      雾在哪里         天空  太阳    无论……还是……

淘气       海岸  城市    甚至

               自己

 

 《雾在哪里》（第一课时）

一、教学目标

    1.能借助汉语拼音正确认读“雾、淘、于、暗、岸、街、梁、甚、至”等9个生字。会正确书写“岸、屋、论”这四个字。

    2. 朗读课文，理解课文内容，尤其是雾说的话，及描写大雾时的情景的语句，体会雾的淘气。
    3. 学会仿照课文用“无论……还是……”说一说雾还会把什么藏起来？让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣，

   二、教学重难点

教学重点是字词的认读、书写，读好雾说的话，体会雾的淘气。

教学难点是学会仿照课文用“无论……还是……”说一说雾还会把什么藏起来？

三、教学准备：课件、词卡

四、教学流程

   （一）导入

    1.出示一些大雾笼罩下的风景图片，让学生欣赏。

问：同学们，我们一起来欣赏一组图片，请看屏幕，说说你看到这是什么天气景象？你能用一个词来说说雾景给你的感觉吗？板书课题雾。

2.“雾”是我们今天学习的一个生字，你有什么好方法记记这个字的。你知道雨字头的字还有哪些？如“霜、雹、雷、雪、霞、露”，这些带有雨字头的字都是和水或者天气有关。

3.今天我们学习的课文就是“雾在哪里”，指名读课题。（指导读出疑问的语气）怎么读得好听，我们需要读出疑问的语气，哪里疑问词要上扬

（二）检查预习，厘清课文内容

1.检预习情况。

非常棒！雾会在哪里呢？请同学们小声读课文，把课文读通顺，思考课文中雾在哪里？（海上，岸边，城市的上空）？

有一天雾来到海上，来到岸边，又躲到城市的上空。齐读读海上、岸边、城市的上空三个短语

雾一会儿来到海边、一会儿来到岸边，一会儿又躲到城市的上空，这个雾给你留下什么印象呢？

2.交流：这个雾给你留下什么印象呢？

出示词卡“淘气”。

学习生字“淘”：淘是这篇课文的生字，这词语谁会读？怎么记住这个“淘”字？

读读这个词语，你觉得淘气是什么意思？真聪明，淘气就是顽皮的意思。我们还可以说淘气的（），把“淘气”这个词送回课文，谁来读读这个句子。

2.  理清课文内容

这个雾真淘气！他说，想要把好多东西都藏起来。那他想把什么藏起来？

学习活动一

请同学们快速地读读课文，用波浪线划出雾说的话，

根据的学生交流出示句子：

我要把大海藏起来。

现在我要把天空连同太阳一起藏起来。

现在我要把海岸藏起来。

我要把自己藏起来。

你划出的是哪个句子，他都把什么藏起来了，能连起来说一说吗？

（2）学习“海岸”。出示词卡“海岸”，我们来看这个生字 ，读“岸”前鼻音。谁来读这个词语（出示图），海岸是在哪里？谁能把图中海岸的位置指出来？海岸就是临接海洋边缘的陆地，就是平时说的海边。海边可以说成海岸，那河边可以说河岸、湖边可以叫湖岸。

（3）学习“暗”。课文中还有一个与海岸的“àn” 读音相同的字，出示词卡“暗”。一起读（指名读）看看它的偏旁，是的“日字旁”，说明和太阳有关。没有了太阳就是——（生）暗，有了太阳就是——（生）亮。原来它和亮是——（反义词）

（4）雾不但藏起了大海、天空、太阳、海岸，还藏起了自己，真够淘气的，你能把自己想象成雾孩子，读出他淘气的语气吗？谁来读读这几个句子？（指名读，齐读）

齐读教师引导：这片雾可真淘气，一会儿说——一会说——一会儿又说——

（三） 学习课文，体会雾的淘气

雾是要把大海、天空、海岸藏起了，，他也是真的这样做了，他把这么多东西都藏起来了，被藏起来后的景色又发生什么变化呢？

学习活动二

请你自己读读课文的3、4、6自然段，雾把大海、天空、海岸藏起来之后，这些地方的景色又发生什么变化？用横线划出景色变化的句子。

2.交流

出示句子：无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

（1）学习“街道”。出示词卡“街道”，谁来读这个词语吗？在生活中，你看到过哪些街道？事的，只要你留心观察，在鳌江就可以发现很多街道，如：公园前面的闻莺街、明珠菜市场的果市街、购物的横街。

（2）学习“桥梁”。这个词语你们会读吗？指名读词卡，（出示“梁”的小篆）梁这个字最早是这样写的，你看，砍棵树架在河上就成了桥梁。架在房子的长木如房梁，梁也指中间高起来的部分，如鼻梁、山梁。

（3）我们来看看这两句话，你发现了什么共同的地方吗？（飘红：无论……还是……都不见了。）

真聪明，课文用“无论……还是……都……“”这样的关联词把几个物体连在一起说了。

谁来读读这两个连起来的句子？男生读第一句，女生读第二句。

（4）请一个同学读读第三个句子，那它是用哪个什么词语把房屋、街道、树木、桥梁、行人、小黑猫这么多的物体连起来的呢？（飘红：甚至）对呀，这里为什么用上“甚至”这个词呢？老师给你们一个提示：看看前面的房屋、街道树木这些都是很大，相对而言，行人，小黑猫就——，也就是说“甚至”这个词说明大的能藏起来，就连小的也能被——（藏起来），所以说甚至是进一步说明不好藏的事物也都能藏起来。

谁来读读这个句子。（指名读、齐读）

3.出示三个自然段

（1）现在我们一起合作来读读课文好吗？请看这三自然段，男生读划蓝色句子、老师读划红色句子和女生读绿色句子。

（2）读着读着，你发现 这三个自然段有什么相同的吗？

对呀，真聪明！第一句就是雾说的话，第二句是雾做得事，第三句就是景物的变化。

4.小组合作说一说

（1）那现在我们也来发挥自己的想象，雾还会把什么藏起来呢？指名说。雾会把山川藏起来，把森林藏起来，把校园藏起来。

请看屏幕，请同学们仿照书上的写法，与同桌说一说无还会把什么藏起来？先说雾来到哪里，再说雾说的话，然后说雾做的事，最后说景物变化。

出示：

雾来到了

“我要把”

于是，他

，都看不见了。

（2）先同桌说一说，在请同学说说。请读这个例子。同学们说的真好，雾真淘气，把一切都藏起来了。

5.为什么雾能把他们一切都藏起来呢？我们来看看有关雾科学知识。

拓展知识：雾是由于气温降低，空气中的水汽遇冷之后凝结成细微的水滴而形成的，所以秋冬的早晨一般会多雾。它能把所有的颜色都反射掉，所以我们看到的只是白茫茫的一片了。当温度升高或者刮风了，雾就会很快地散去。

6.雾最后把什么藏起来了？是呀，把自己藏起来了。他把自己藏起来后，又会有哪些变化呢？我们下节课再来学习。

（四）指导写字

1.出示“岸、屋”

（1）观察字形，岸上下结构，上小下大，厂的竖撇要舒张，干要比厂大，屋是半包围结构，体会 “上扁下大”，教师范写“岸、屋”。（斜撇要拉长）

（2）学生练习。

（3）评价标准

坐姿端正 1星

字体匀称 1星

会起笔顿笔 1星

作业：仿照课文自己说说雾还会把什么藏起来？

板书设计

 

大海

      雾在哪里         天空  太阳    无论……还是……

淘气       海岸  城市    甚至

               自己