年级

一年级

时间

2022.12.9

地点

办公室

主讲人

周林婵

小组成员

 李圣杰、沈凤妃、    张春影、应文燕

教研内容

《青蛙写诗》

教材分析

《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。课文通过比拟把小蝌蚪、水泡泡、一串水珠比作小逗号、小句号、省略号，就像一篇故事一样生动有趣。课文非常贴近我们的日常生活，易于学生理解和掌握。

学情分析

一年级学生已经认识蝌蚪、水泡泡、一串水珠，在前面的课文学习已经见过逗号、句号和省略号。通过对新课的学习，学生认识逗号、句号和省略号。从而懂得语文源自于日常生活。

教学目标

1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“雨”生字。

2.借助具体事物认识逗号和句号。

3.正确有感情地朗读课文。

教学重难点

1.正确有感情地朗读课文。能根据问题，从文中提取明显的信息。

2.借助具体事物认识逗号和句号。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、谈话导入，认识“写诗”生字

1、今天我们课堂来了一位朋友它是谁？（青蛙）它今天心情可好了因为它要写诗，读“我要写诗啦！”今天我们一起学习《青蛙写诗》。

2、“写诗”这个词语怎么读？

指名读（评价：你的翘舌音读得真准）齐读。

3、教学：写。比对“宝盖”，认识“秃宝盖”

“写”上面的这个部首（PPT显红“秃宝盖”）它和我们之前学过的一个部首长得好像哦，是谁啊？（宝盖）

它和宝盖有什么不一样的地方呀？（少了一点）

师小结：你真会观察，它头上什么也没有，光秃秃的，所以就叫——秃宝盖。

除了写诗还可以写什么出示“写字”、“写作业”

4、  诗的题目叫诗题，写诗的人叫诗人，诗中两行一句叫诗句，古人写的诗叫古诗。瞧这样学习生字多有趣啊！

二、初读课文，识字写字

1、学习活动一： （1）、大声朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，碰到难读的地方多读几遍并标出每小节的序号。

2、学习：淅沥沥  沙啦啦

（1）播放雨声，我们来听听这个声音。

（2） 指名读：淅沥沥  沙啦啦

（3） 这是雨点儿的声音，

3．学习“雨”字。

(1）出示“雨”，你能找到雨点吗。

(2）现在的“雨”字有几点（四个）。

(3）学生书空，教师出示“雨”的笔顺。

(4）学生观察“雨”字，并说一说它在田字格中的位置。“雨”里面的四点大小要写均匀。

(5）教师在田字格范写，学生练写。

4．认识“点”字，学习偏旁“四点底”

(1)比较“雨”和“点”四个点的不同。

(2)重点观察“点”的四个点，它们长得一样吗？（生观察交流）

(3）四个点合在一起叫“四点底”。“点”字里就藏着我们今天要认识的第二个新偏旁，“灬”。

三、精读课文，品味诗歌

1、青蛙写诗的时候谁来帮忙了，用“0 ”圈出来。

2、我们和它们打个招呼，出示小蝌蚪、水泡泡、一串水珠

说话练习：青蛙写诗，_________、_________、_________来帮忙。

3学习“串”，看到串你想到什么？

学生认真观察记忆字形，理解字义。两个果子用一根竹签穿起来，就是“串”。

4、学习活动二：

    这些小伙伴都帮了青蛙什么忙呢？请用“-----”划出他们说的话。

（1）为什么小蝌蚪、水泡泡说我，而一串水珠却说我们？ 认读“你们、他们”

（2）老师也想读一读，为什么“我要”、“我能”、“我们可以”老师读重音，

（3）指导朗读，读出自豪的语气。

四、 创编儿歌

1、 老师把今天学的生字编成一首儿歌我们读一读。

2、 青蛙诗写成了吗？我们留到下节课学习。

作业布置

 找一找大自然中还有哪些事物可以当逗号、句号和省略号

板书设计

7青蛙写诗

            ，逗号    

             。句号   

             …… 省略号

汇总观点     集体研讨

1、导入环节过于繁琐，不够新颖。

2、识字环节“点”、“串”教学设计没创新。

3、第一课时内容过多。

4、朗读指导不到位。

集体凝练       形成意见

1、直接古诗导入课题。

2、随文识字，从字到句，从而达到识字效果。

3、重点放在朗读指导，让学生感受小伙伴的自豪和开心的情感。

年级

一年级

时间

2022.12.12

地点

办公室

主讲人

周林婵

小组成员

李圣杰、沈凤妃、    张春影、应文燕

教研内容

《青蛙写诗》

教材分析

《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。课文通过比拟把小蝌蚪、水泡泡、一串水珠比作小逗号、小句号、省略号，就像一篇故事一样生动有趣。课文非常贴近我们的日常生活，易于学生理解和掌握。

学情分析

一年级学生已经认识蝌蚪、水泡泡、一串水珠，在前面的课文学习已经见过逗号、句号和省略号。通过对新课的学习，学生认识逗号、句号和省略号。从而懂得语文源自于日常生活。

教学目标

1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“雨”生字。

2.借助具体事物认识逗号和句号。

3.正确有感情地朗读课文。

教学重难点

1.正确有感情地朗读课文。能根据问题，从文中提取明显的信息。

2.借助具体事物认识逗号和句号。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、课题导入，认识“诗”字

1、刚才同学们朗诵古诗真好听，那这个生字“诗”你们会读吗？

指名读（评价：你的翘舌音读得真准）齐读。

2、 诗的题目叫诗题，写诗的人叫诗人，诗中两行一句叫诗句，古人写的诗叫古诗。瞧这样学习生字多有趣啊！

3、 今天我们课堂来一位朋友，它也想写诗。出示课题《青蛙写诗》

4、教学：写。比对“宝盖”，认识“秃宝盖”

“写”上面的这个部首（PPT显红“秃宝盖”）它和我们之前学过的一个部首长得好像哦，是谁啊？（宝盖）

它和宝盖有什么不一样的地方呀？（少了一点）

师小结：你真会观察，它头上什么也没有，光秃秃的，所以就叫——秃宝盖。

除了写诗还可以写什么出示“写字”、“写作业”

二、初读课文，识字写字

1、学习：淅沥沥  沙啦啦

（1）播放雨声，我们来听听这个声音。

（2） 指名读：淅沥沥  沙啦啦

（3） 这是雨点儿的声音，

2．学习“雨”字。

(1）出示“雨”，你能找到雨点吗。

(2）现在的“雨”字有几点（四个）。

(3）学生书空，教师出示“雨”的笔顺。

(4）学生观察“雨”字，并说一说它在田字格中的位置。“雨”里面的四点大小要写均匀。

(5）教师在田字格范写，学生练写。

3．认识“点”字，学习偏旁“四点底”

(1)比较“雨”和“点”四个点的不同。

(2)重点观察“点”的四个点，它们长得一样吗？（生观察交流）

(3）四个点合在一起叫“四点底”。“点”字里就藏着我们今天要认识的第二个新偏旁，“灬”。

四点底在“点”字里就表示火。同样表示“火”的还有——如“热”“黑”。有时表示尾巴，如“燕”。

4、 我们把生字放到句子里读一读（出示第一小节）听到这样美妙的声音青蛙可高兴了忍不住说出示“我要写诗啦！”指导朗读，读出高兴的语气。

三、精读课文，品味诗歌

1、学习活动一： （1）、大声朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，碰到难读的地方多读几遍并标出每小节的序号。

（2）青蛙写诗的时候谁来帮忙了，用“0 ”圈出来。

2、我们和它们打个招呼，出示小蝌蚪、水泡泡、一串水珠

说话练习：青蛙写诗，_________、_________、_________来帮忙。

3学习“串”，看到串你想到什么？

（1）学生认真观察记忆字形，理解字义。两个果子用一根竹签穿起来，就是“串”。

（2）拓展：除了水珠还有什么东西是成串的？(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。)一串（  ）

4、学习活动二：

    这些小伙伴都帮了青蛙什么忙呢？请用“-----”划出他们说的话。

（1）为什么小蝌蚪、水泡泡说我，而一串水珠却说我们？ 认读“你们、他们”

（2）老师也想读一读，为什么“我要”、“我能”、“我们可以”老师读重音，

（3）指导朗读，读出自豪的语气。

5、 最后我们有感情的朗读课文。

四、 创编儿歌

1、 老师把今天学的生字编成一首儿歌我们读一读。

2、青蛙诗写成了吗？我们留到下节课学习。

作业布置

 找一找大自然中还有哪些事物可以当逗号、句号和省略号

板书设计

7青蛙写诗

            ，逗号    

             。句号   

      …… 省略号