2022年度第一学期王海欧集体备课

分类: 鳌江七小集体备课组 |
绘本《迟到大王》教学设计
【教材分析】
这是关于一个爱迟到的小男孩的故事。但是他迟到的理由用异想天开、神奇之旅拿来形容这个过程都不为过。绘本中的插图,不仅色彩斑斓,意有所指,更是充满无限想象,让孩子们一看就忍不住跟着乐,也跟着它打开思路,一起在神奇之旅上漫游。这本绘本的字数不多,但是它很有语言特色。虽是极像极简,但是却富有张力、趣味性。细细对比、寻找,会发现里面藏着那么多奥秘。
【教学目标】
1.
2.
3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
【教学重难点】:
发现文字和图片中的hua外之音,感受故事的神奇有趣
【课前小游戏:猜猜我是谁?】
师导语1:同学们,上课之前,我们来做一个小游戏,名字叫猜猜我是谁?准备好了吗? 猜两个
师导语2:那,这又是谁呢?他就是我们今天的主人公(ppt出示名字)
【课前准备:认准名字,叫准名字】
1.叫名字:师导语:这就是他的名字,谁来叫叫他。(一个)
预设1:学生叫不顺
师导语:这是外国人的名字,叫起来不容易,(出示ppt)我们可以借助“.”来叫一叫,谁再来试试。(请两个)
师导语:外国人的名字和我们中国人的名字叫法不一样,他是名字在前,姓氏在后,在读的时候我们可以叫全名,也可以只叫他的名“约翰”二字。我们一起叫叫他的名字。
师导语:约翰是谁呢?他呀,就是我们今天要认识的主人公,来自绘本《迟到大王》(板书贴上约翰的图片和课题)
【板块一:看封面,发现信息】
师导语:瞧,这是书的封面,请你仔细观察,从封面上,你发现了哪些信息?(ppt出示封面)
1.学习活动一
预设信息:
1.《迟到大王》四个字,这是书名;
2.图.文 约翰著,这是书的作者和绘画者,这本书既是约翰写的,又是他画的;
3.封面上画着约翰和老师,这是插图
4.明天出版社,这是一个很了不起的出版社,作家的文稿经过出版社排版,打印,装成册才能到我们读者手中
同学们很能发现,是啊,读一本书就是要这样,不要急着翻,先看看封面、封底等,他会告诉我们很多信息!
师导语:这是书的封底(PPT出示),请你结合图片内容和题目,猜一猜这里讲了一个什么故事?
【板块二:猜图画,发现画外之音】
1.师导语:同学们,刚才呢,我们都预料了约翰很有可能经常会迟到,那你们会迟到吗?你迟到的原因会有哪些呢?
2.学生说迟到原因:睡过头、路阻啊.喝药......
3.师导语:是呀,这就是我们的生活,可是啊,今天的主人公约翰迟到的理由可是有点神奇呢?让我们一起探个究竟?
(一)出示第一次迟到的图片,让学生猜故事。
1.师导:第一天,天刚刚亮,约翰派克罗门麦肯席就迎着晨光走路去上学。
·PPT出示组图·看看这几幅图,你猜发生了什么事?
·学生做出猜测。
·那故事是不是如你们所说的那样呢?我们来看看作者是怎样写的。
2.
·师导语:听了故事,再结合图片、文字,你觉得作者哪里写得特别神奇有趣?
预设:鳄鱼突然从下水道里钻出来一口咬住书包,
导语:平常鳄鱼生活在哪里?如果鳄鱼会开口说话,你觉得这时他会说什么?现在,你就是约翰,你会对鳄鱼说什么?
导语:鳄鱼咬住书包就是不放,约翰怎么解决,还有觉得神奇有趣的地方吗?
预设:把一只手套扔向空中,鳄鱼放了书包去抢手套
导语:这时鳄鱼可能又会说......这时,约翰可得意了,他可能会说......
导语:同学们,我们通过想象让画面变得有趣了,如果我们读故事,边读边演,也是很有趣的,要不要试一试?
PPT出示文字,边读边演
·师导:同学们,这是约翰第一次上学迟到的故事,第二次,第三次又发了什么神奇的事情呢?请同学们观察第二次,第三次的图片,选择其中的一组图片,发挥想象,猜一猜又发生了什么事?
2.学习活动:
提示:可以用上刚才的方法,让约翰和鳄鱼开口说话,边讲边演,把故事讲得生动有趣。
生讲故事。
师小结:同学们的故事非常精彩,老师也迫不及待想知道到底发生了什么,下面让我们翻开绘本第二次和第三次迟到的内容,(或继续听录音))三分钟时间,自己快速地看一看。
3.
学生观察,说发现
预设:颜色是以黄色,绿色为主
师:是的黄色代表温暖,绿色表示活力,作者想告诉我们这里鳄鱼狮子是很可爱的,约翰的心情是很好的。
师:还有发现吗?(生如果答不上来),没关系,还有个秘密老师来揭晓答案,你插图,它画得特别大,占了两页,也就是两个版面,作者想告诉我们,这是故事最精彩的部分。
师小结:没同学们,图画是绘本的重要组成部分,它藏着许多文字所没有表达的内容。我们在看绘本的时候,可以一边看图画,一边发现它的奥秘呢!
贴板书:发现图画
4:动脑筋,学创编
师导:你觉得约翰上学除了经过下水道,树林,小桥,还会经过什么地方呢?还会遇上什么神奇的事?他又会怎么解决呢?前后讨论,让我们也来当回小作家,编一编
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1.学生编故事,教师巡视指导,
2.学生分享编的故事,评价.掌声肯定
板块四:【续听故事,发现文字】
1.导语:同学们的创编都很有趣,面对约翰的迟到,老师会有什么反应呢?我们接着往下听故事(ppt出示文字,听录音)
2.导语:面对约翰迟到的理由,老师相信吗?(不相信)观察图片老师一次比一次激动,都跳起来了,迟到的理由太不可思议了。
我们来读一读老师的话:
“这附近的下水道哪里会有什么鳄鱼!”
“这附近的树丛里哪里会有什么狮子!”
“这附近的小河哪里有什么巨浪会把人冲到桥下去!”
3.师:那老师如果也发生了什么不可思议的事情,被抓到屋顶上去,约翰可能会怎么说?
4.师:你发现这里的语言有什么特点?对,语句中像这样多次出现的地方,叫反复,如果你读绘本时留意,你会发现很多绘本故事他的语句是反复的。
贴板书:发现文字
5.那故事的结局会是怎么样的呢?约翰还会迟到吗?老师会相信他吗?书的最后,作者留下了空白页,请同学们带着这份好奇,继续你的猜想。
作者约翰还写了很多本
6.推荐作者的其他书,课后用上这些方法再去学习,顺总结板书上的方法。)
迟到大王
绘本《迟到大王》教学设计
【教材分析】
这是关于一个爱迟到的小男孩的故事。但是他迟到的理由用异想天开、神奇之旅拿来形容这个过程都不为过。绘本中的插图,不仅色彩斑斓,意有所指,更是充满无限想象,让孩子们一看就忍不住跟着乐,也跟着它打开思路,一起在神奇之旅上漫游。这本绘本的字数不多,但是它很有语言特色。虽是极像极简,但是却富有张力、趣味性。细细对比、寻找,会发现里面藏着那么多奥秘。
【教学目标】
1.
2.
3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
【教学重难点】:
发现文字和图片中的hua外之音,感受故事的神奇有趣
【课前小游戏:猜猜我是谁?】
师导语1:同学们,上课之前,我们来做一个小游戏,名字叫猜猜我是谁?准备好了吗? 猜两个
师导语2:那,这又是谁呢?他就是我们今天的主人公(ppt出示名字)
【课前准备:认准名字,叫准名字】
1.叫名字:师导语:这就是他的名字,谁来叫叫他。(一个)
预设1:学生叫不顺
师导语:这是外国人的名字,叫起来不容易,(出示ppt)我们可以借助“.”来叫一叫,谁再来试试。(请两个)
师导语:外国人的名字和我们中国人的名字叫法不一样,他是名字在前,姓氏在后,在读的时候我们可以叫全名,也可以只叫他的名“约翰”二字。我们一起叫叫他的名字。
师导语:约翰是谁呢?他呀,就是我们今天要认识的主人公,来自绘本《迟到大王》(板书贴上约翰的图片和课题)
【板块一:看封面,发现信息】
师导语:瞧,这是书的封面,请你仔细观察,从封面上,你发现了哪些信息?(ppt出示封面)
1.学习活动一
预设信息:
1.《迟到大王》四个字,这是书名;
2.图.文 约翰著,这是书的作者和绘画者,这本书既是约翰写的,又是他画的;
3.封面上画着约翰和老师,这是插图
4.明天出版社,这是一个很了不起的出版社,作家的文稿经过出版社排版,打印,装成册才能到我们读者手中
同学们很能发现,是啊,读一本书就是要这样,不要急着翻,先看看封面、封底等,他会告诉我们很多信息!
师导语:这是书的封底(PPT出示),请你结合图片内容和题目,猜一猜这里讲了一个什么故事?
【板块二:猜图画,发现画外之音】
1.师导语:同学们,刚才呢,我们都预料了约翰很有可能经常会迟到,那你们会迟到吗?你迟到的原因会有哪些呢?
2.学生说迟到原因:睡过头、路阻啊.喝药......
3.师导语:是呀,这就是我们的生活,可是啊,今天的主人公约翰迟到的理由可是有点神奇呢?让我们一起探个究竟?
(一)出示第一次迟到的图片,让学生猜故事。
1.师导:第一天,天刚刚亮,约翰派克罗门麦肯席就迎着晨光走路去上学。
·PPT出示组图·看看这几幅图,你猜发生了什么事?
·学生做出猜测。
·那故事是不是如你们所说的那样呢?我们来看看作者是怎样写的。
2.
·师导语:听了故事,再结合图片、文字,你觉得作者哪里写得特别神奇有趣?
预设:鳄鱼突然从下水道里钻出来一口咬住书包,
导语:平常鳄鱼生活在哪里?如果鳄鱼会开口说话,你觉得这时他会说什么?现在,你就是约翰,你会对鳄鱼说什么?
导语:鳄鱼咬住书包就是不放,约翰怎么解决,还有觉得神奇有趣的地方吗?
预设:把一只手套扔向空中,鳄鱼放了书包去抢手套
导语:这时鳄鱼可能又会说......这时,约翰可得意了,他可能会说......
导语:同学们,我们通过想象让画面变得有趣了,如果我们读故事,边读边演,也是很有趣的,要不要试一试?
PPT出示文字,边读边演
·师导:同学们,这是约翰第一次上学迟到的故事,第二次,第三次又发了什么神奇的事情呢?请同学们观察第二次,第三次的图片,选择其中的一组图片,发挥想象,猜一猜又发生了什么事?
2.学习活动:
提示:可以用上刚才的方法,让约翰和鳄鱼开口说话,边讲边演,把故事讲得生动有趣。
生讲故事。
师小结:同学们的故事非常精彩,老师也迫不及待想知道到底发生了什么,下面让我们翻开绘本第二次和第三次迟到的内容,(或继续听录音))三分钟时间,自己快速地看一看。
3.
学生观察,说发现
预设:颜色是以黄色,绿色为主
师:是的黄色代表温暖,绿色表示活力,作者想告诉我们这里鳄鱼狮子是很可爱的,约翰的心情是很好的。
师:还有发现吗?(生如果答不上来),没关系,还有个秘密老师来揭晓答案,你插图,它画得特别大,占了两页,也就是两个版面,作者想告诉我们,这是故事最精彩的部分。
师小结:没同学们,图画是绘本的重要组成部分,它藏着许多文字所没有表达的内容。我们在看绘本的时候,可以一边看图画,一边发现它的奥秘呢!
贴板书:发现图画
4:动脑筋,学创编
师导:你觉得约翰上学除了经过下水道,树林,小桥,还会经过什么地方呢?还会遇上什么神奇的事?他又会怎么解决呢?前后讨论,让我们也来当回小作家,编一编
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1.学生编故事,教师巡视指导,
2.学生分享编的故事,评价.掌声肯定
板块四:【续听故事,发现文字】
1.导语:同学们的创编都很有趣,面对约翰的迟到,老师会有什么反应呢?我们接着往下听故事(ppt出示文字,听录音)
2.导语:面对约翰迟到的理由,老师相信吗?(不相信)观察图片老师一次比一次激动,都跳起来了,迟到的理由太不可思议了。
我们来读一读老师的话:
“这附近的下水道哪里会有什么鳄鱼!”
“这附近的树丛里哪里会有什么狮子!”
“这附近的小河哪里有什么巨浪会把人冲到桥下去!”
3.师:那老师如果也发生了什么不可思议的事情,被抓到屋顶上去,约翰可能会怎么说?
4.师:你发现这里的语言有什么特点?对,语句中像这样多次出现的地方,叫反复,如果你读绘本时留意,你会发现很多绘本故事他的语句是反复的。
贴板书:发现文字
5.那故事的结局会是怎么样的呢?约翰还会迟到吗?老师会相信他吗?书的最后,作者留下了空白页,请同学们带着这份好奇,继续你的猜想。
作者约翰还写了很多本
6.推荐作者的其他书,课后用上这些方法再去学习,顺总结板书上的方法。)
迟到大王