项目名称

集体备课

项目负责人

朱爱珠

活动时间

2013.05.07

活动地点

六（1）

活动主题

《奇思妙想》

主 备 人

陈晓晓

参加对象

全校教师

申请学时

主备2学时其余1学时

活动内容

及进程

主备人阐述：（教学设计）第一次教案

一、教学目标：

1、  1、了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、  2、学生能根据记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3、  3、引导学生在学习中探究、交流，培养学生的探究意识。培养学生对美术学习的兴趣和创新意识。

二、教学重难点：

1、教学重点：学习绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

2、教学难点：学会如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

三、课前准备：

教师：教学PPT。

学生：画纸、彩色笔等绘画工具。

四、教学过程：

1、激趣导入

（1）同学人，这是什么？（手）。我们都知道手可以帮我们做很多事情，像魔术师，他们可以用灵巧的双手变出许多让人意想不到的魔术，那你知道吗？其实手它本身啊，也可以有许多稀奇古怪的变化呢，我们一起来看看吧！（出示各种各样的手的联想，学生欣赏）看了这些作品，你们觉得怎么样呢？

（2）是啊，只要我们展开想象的翅膀，就会有创造。今天，就让我们一起进入神奇的想象世界吧！（揭示课题、板书课题）

2、新课教学

（1）我们再来看一幅图片，这是什么？（2008北京奥运会主体育馆鸟巢），你知道它是由什么而来的设计灵感吗？（鸟窝），其实全世界还有很多有特色的建筑作品。（图片欣赏）

（2）除了建筑，生活中还有哪些奇思妙想呢？我们一起来看看。（图片展示）

（3）欣赏了那么多奇思妙想的作品，你最大的感受是什么？（奇思妙想，精彩生活）

（4）生活中离不开奇思妙想，我们的绘画作品中也是如此。同学们猜猜这是什么？（出示图片）现在你看到的是一幅画的局部，根据这个局部画面想象一下这块巨石会出现在什么地方？ （再出示完整的作品）谁来说说看到这幅作品后的感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？

（5）教师小结：一块巨石漂浮在蓝色的天空中，飞越大海，这是一幕多么神奇的景观！看了这奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力。

（6）那怎样让我们的想象更丰富呢？下面让我们一起进入奇思妙想训练营。（奇思妙想小游戏）

（7）教师小结：原来，将几种不同的物体重新组合，也是妙想的一种方法。（板书：组合、范画）

4、 4、作品欣赏

下面我们来欣赏一下同龄人的作品。

            ①它是由什么“奇思妙想”而来的作品？

            ②它是用什么绘画方式进行创作的？线条怎么画才美？

5、 5、学生创作

出示作业要求：

a、选择感兴趣的事物用组合、添加、夸张、变形的方法画一幅奇思妙想的画。

b、运用线描表现手法,用各种点线面表现美化画面.

c.、想法奇妙，有趣。

6、点评讨论

7、拓展小结

正是有了无限的联想，人们创造出了飞机、潜艇……就像古希腊的亚里士多德说的那样，想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。最后陈老师在这里祝愿大家，更好地发挥自己的想象力、创造力，长大以后都能实现自己心中的“奇思妙想！”

其他教师意见：

第二次修改后形成教案：

一、教学目标：

6、  1、了解绘画中奇异组合的表现方法。

7、  2、学生能根据记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

8、  3、引导学生在学习中探究、交流，培养学生的探究意识。培养学生对美术学习的兴趣和创新意识。

二、教学重难点：

1、教学重点：学习绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

2、教学难点：学会如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

三、课前准备：

教师：教学PPT。

学生：画纸、彩色笔等绘画工具。

四、教学过程：

1、直接导入

（1）板书课题，请同学们读一读（奇思妙想），什么叫奇思妙想呢？

（2）导入新课：社会发展离不开创造力，创造力离不开想象力，今天这节课让我们走进“奇思妙想”的世界。

2、新课教学

（1）出示课本截图，提问：这些作品中，你觉得哪个最有创意？它的奇思妙想表现在哪里？（图片欣赏，学生讨论）

（2）一个小小的灯泡除了这种创意还有那些其他的奇思妙想呢（图片展示）

（3）欣赏了那么多奇思妙想的作品，你最大的感受是什么？（奇思妙想，精彩生活）

（4）手指的联想（出示图片）像什么？如果横着看呢？（出示教师范作：手指娃娃）

（5）教师小结：像这样的对单个事物的联想我们把它叫做“单个联想”（板书：单个联想）

（6）那怎样让我们的想象更丰富呢？下面让我们一起进入奇思妙想训练营。（奇思妙想小游戏）

（7）教师小结：原来，将几种不同的物体重新组合，也是妙想的一种方法。（板书：组合联想）

4、作品欣赏

下面我们来欣赏一下同龄人的作品。

            ①它是由什么“奇思妙想”而来的作品？

            ②它是用什么绘画方式进行创作的？线条怎么画才美

5、学生创作

出示作业要求：

（1）想法奇妙、有趣；

（2）表现方法恰当

6、点评讨论

7、拓展小结

正是有了无限的联想，人们创造出了飞机、潜艇……就像古希腊的亚里士多德说的那样，想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。最后陈老师在这里祝愿大家，更好地发挥自己的想象力、创造力，长大以后都能实现自己心中的“奇思妙想！”

活动反思

与建议

本次《奇思妙想》的教学是经过三次试教后的第二次教学设计，总体来说教学过程比较满意，可惜课堂作业要求没设计好，以致教学效果并不明显。

第一次设计课堂开始以猜测游戏导入，目的是开启课堂一个活跃的气氛，同时强调创意是生活中重要的一个元素，进而导入课堂主题：我们的奇思妙想。但试教后发现效果并不良好，学生没有能很好得感受到手的奇思妙想，所以二次教学设计改成了直接导入，让学生说说对“奇思妙想”的理解，效果不错。

第二部分主要是课堂发展，两次教学设计也有恨到的不同，第一次首先是出示2008北京奥运会主体育馆鸟巢的图片，让学生说说鸟巢体育馆的设计灵感源自何处，再出示鸟窝的图片，在学生回答的过程中，引导他们了解奇思妙想的灵感来源于生活中的细节。接着第二步就是通过展示一组有特色的建筑，一起寻找它们的奇思妙想之处，然后延伸至生活中其他的创意，在整个欣赏的过程中，学生充分感受到奇思妙想的作用，此时教师由一个问题引出小结：奇思妙想，精彩生活。第三步就是分开展示一副大师作品《比利牛斯山之城》，让学生体会想象在绘画作品中的作用。第四步就是通过一个图片组合联想的游戏，让学生去观察并分析作品中的的组合元素、方法及画家想表达的意思，并进一步开拓学生的思维。第五步由教师小结组合也是一种妙想，并范画一个由帽子和绘画工具组合的作品，激发学生创作的兴趣，并由此指出另一种方法：添加。而第二次的教学是根据学生的能力降低了学习难度，不论从环节设计还是材料（图片等）的选择上都更倾向于符合本班学生的实际情况，这样能更好地调动学生的学习积极性，及为后面的创作做好铺垫。

第三部分是学生习作欣赏，通过它是由什么“奇思妙想”而来的作品？它是用什么绘画方式进行创作的？线条怎么画才美？等问题的设置为接下来的学生创作做好铺垫。

第四部分是学生创作，要求学生选择感兴趣的事物用组合、添加、夸张、变形的方法画一幅奇思妙想的画。并且要运用线描表现手法,用各种点线面表现美化画面。

第五部分就是作品评价与简单的课堂延伸。评价的过程中主要是让学生自评与互评。

一节课下来，个人觉得不足的地方还是比较多的，比如在教学创作方法的环节中，除了组合和添加，其他的比如夸张和变形，并没有在具体的教学中让学生体会到，所以这点上也应该再动脑筋。

还有一个在点评环节因为时间关系没有很好地展开，有点虎头蛇尾。

总而言之，这节课需要改进的地方还很多，希望在以后的教学实践中能不断努力，思考，争取更大的进步。

过程确认

教务处：朱爱珠