在“和风晓菡”的带动与鼓励下，我们的“英语育儿读书群”（微信）已经建立起来了，成员人数也在不断地增加着，既然作为育儿分享的主力成员之一，那么妈妈对于这个小群体，也会象照顾兄弟俩一样去经营、去呵护。今天（5月10日）的讨论，是由一篇“正面管教”为主题的英文文章而开始的，妈妈觉得文章的内容非常好，育儿先育己，很多孩子的问题，不但要从妈妈自身找原因，而且要想孩子做出改变，那么妈妈以身作则，自己要率先做出改变。

也正因此，引出了今天两大话题的讨论与分享，一是孩子在学校和在家的两面派，两种完全不同的作风；二是孩子脾气倔，容易发脾气。妈妈应该如何引导？

话题之一：孩子在学校和在家，表现完全不同。两位妈妈的同一疑问都是，为什么自己的孩子，在家是乖乖宝，而到了幼儿园或学校，就转身变成了小“恶魔”？

【引导之人】妈妈觉得，孩子在幼儿园或学校的表现不同，也许是和环境有关系，毕竟是一个集体生活，有规矩，更有约束；而另一方面呢，是不是与老师的引导也有一定的关系呢？每个孩子的性格特点是不同的，因此引导方法也不可能寻求“大一统”的标准，孩子都是没有问题的，问题在于引导之人；再就是，硬碰硬，对于很多孩子，肯定是行不通的。退一步说，即使孩子在行为方面，真有任何问题，那么这些问题，从另一角度来说，也是因为内心的一种愿望没有被满足，很多时候，孩子是以这种不被接受的“语言”在向家长或老师述说。

【寻求关注】孩子都是喜欢得到关注力的，在家里，可以得到家长全心的关注，那么在幼儿园或学校的大集体中呢？如果想得到老师和同学们的关注，那是不是就需要有点所为？对于幼儿园的孩子来说，如果正面积极的行为被老师忽略，那么是不是就会以负面“小恶魔”的行为来引起老师的注意呢？而小学的孩子，妈妈觉得，也是以调皮或不遵守课堂纪律来显示自己的“与众不同”，以引起老师和同学们对自己的注意力。

【何种循环】说到孩子以负面行为来【寻求关注】，那么又联系到【引导之人】，全职5年多，妈妈最深的体会则是，与兄弟俩的关系，要么良性循环，要么恶性循环，小朋友们很大程度上也会受到妈妈的影响。再回到幼儿园或学校的话题，那么在一个集体中，如果老师能够注意到孩子的正面行为，并及时给予表扬或鼓励，那么孩子是不是会越做越好呢？相反地，如果孩子认为，我只能以发脾气或坏行为来引起老师的注意，那么又会怎么做呢？是不是也是一种“循环”的关系？

话题之二：孩子的脾气倔，一点小事就大发脾气。其实妈妈觉得，孩子发脾气，并不一定就是一件坏事，而且…在大人眼中的小事，在孩子心目中，也许就是顶天立地的大事。

【自我学习】孩子发脾气，尤其是无理由的发脾气，着实很令人头疼，妈妈是深有体会的，但…从孩子成长发育的角度来说，发脾气，也是一种学习的过程，一是感知自己的情绪，二是学会情绪自控，三是自我意识增长的标志。详情大家可以参见“幼儿期发脾气是益处多多的学习过程”一文，如果家长和老师给予正面积极和顺应发展的引导，也不失为一件好事，更是一次自我成长的机会。

【环境引导】发脾气也许是不可避免的事情，那么朋友们会问：应该如何应对呢？妈妈个人认为，孩子的脾气与性格，是与生俱来而无法改变的，可能改变的，是妈妈，是环境，是引导方法（“与生俱来的脾性，需要改变的是妈妈”）。避免可能产生冲突的环境，以适当的方法进行正面引导，妈妈对于兄弟俩的发脾气，一直坚持的一个原则就是，你的坏情绪，我全盘接纳，因为我对你100%的爱，但…因为情绪而带来的行为，如打人、摔东西等，不但不被接纳，而且还会受到相应的惩罚（“妈妈接纳情绪而惩罚行为的育儿方式”）。

【身临其境】说到【环境引导】，妈妈觉得家庭环境至关重要，家长可以仔细想一下，也可以自我检查一番，家庭成员是不是也有容易发脾气的习惯？身教重于言教，有样学样的榜样力量，是非常强大的；而且孩子是做他们所看到的，而不是做家长所说或所教的。再就是家长可以观察一下，孩子因为哪些事情发脾气？什么样的场合或环境容易发脾气？以此也可以摸出规律，避免导火索的同时，做出正面的引导。

具体实例：关于孩子脾气倔、动辄大发脾气的话题，两位妈妈与大家进行了实例分享，妈妈在这里也将自己的观点与大家分享。

【因为刷牙而大发脾气】一位妈妈说，“我儿子就很容易发脾气，我想引导，但真的找不到门路。比如说，刷牙的时候，下巴上有一点点牙膏泡泡，就一定要求我立刻帮他擦掉，我说等刷完牙再擦，儿子就会大发一通脾气”。（注：小主人公5岁多）

如果是换作小兄弟俩，与兄与弟，妈妈都会这样做：

小朋友提出如此要求之时，妈妈会将纸巾或毛巾递给小朋友，请他自己擦干净；然后迅速结束刷牙这件事情，离开刷牙这个环境。但是事后，找一个小朋友心情比较平静或比较开心的机会，有意无意地以聊天的形式问，“你早晨刷牙的时候，为什么一定要把下巴上的泡泡擦掉？咱们可以刷完牙洗脸的时候再擦呀”！

此情此景，刷牙的正当时，如果兄弟俩的意愿不被满足，那么这也正是给了他们一个大闹脾气的“借口”或“理由”；因此妈妈采取这个先“妥协”再谈话的双赢方法，请小朋友自己解决问题，事后情绪稳定了，再探求问题的所在（Problem），并找出解决方法（Solution），这里的重点是后者的Solution。

话又说回来， 当时擦干净下巴上的牙膏泡泡，还是刷完牙再擦，也许真的就是孩子的个人偏好，既然不是什么大的原则问题，妈妈好象也没必要一定要求孩子服从自己的说法或想法吧？而且，很多时候“小朋友的问题是大人一手造成的”。

【因为破饼干而发脾气】另一位妈妈的分享则是，孩子以前吃饼干的时候，一定要追求一种完美，饼干破了，不但不吃，而且还会发脾气。

妈妈觉得呢，这应该是一个审美敏感期（一般发生在3-5岁），也可谓是一个完美主义的敏感期，任何事物都追求一种完整与完美性。我们家哥哥也曾经历过，饼干缺了一个小角儿不吃，面条断了也不吃…妈妈觉得，那就顺其自然好了，这是一个发展历程。

孩子的敏感期很多，每个敏感期出现的时间也不是固定的，而且处于同一敏感期中的孩子，表现也不是完全相同的。作为妈妈，只需要顺应其“要求”，做出正面的引导，尽量满足孩子的内心需求，如果孩子能够顺利地度过敏感期，那么对于心智发展，也将是一个巨大的突破性飞跃。

妈妈最后语：人非圣贤，孰能无过？实话实说，我们家兄弟俩，也是不断地犯下错误、改正错误，也正是这些错误，促成了兄弟俩的成长与学习，也为妈妈的育儿，提供了不断钻研与提升的机会。因此，兄弟的成长，妈妈的育儿，也正是在这些错误与问题中（Problem），找到适合的解决方法（Solution），关键是后者的Solution，才是进步的驱动力。

“英语育儿读书群”，组织者是在加拿大的“和风晓菡”以及在美国的“明亮-妈咪”，我们的初衷，一是交友，广交志同道合的朋友；二是分享，分享大家育儿中所遇到的难题，分享妈妈们的育儿经验与经历，分享我们读到的英文文章和书籍，分享我们所使用的英文资源（如网络资源），以及分享小朋友们的英文读物……有兴趣的朋友们，可以扫描下图中的二维码，感谢大家的喜欢与支持！