学生简便运算问卷调查分析

（六年级）

六年级学生已掌握了一定的计算能力和简便运算能力，但学生又会经常出现不该错的问题。例如：看错数字，运算符号，算错结果，简便方法不当等各种问题。针对这一问题，我们对六年级学生进行了简便运算能力问卷调查分析，以便及时制定学习策略和教学方法，下面是对这次问卷调查的简单分析和总结。

一、问卷情况统计

本次参加问卷调查的学生有60人，收回问卷30份。学生积极迅速的完成了问卷调查。从本次问卷中，我们发现学生已有了简便意识，也体验了简便运算的好处，对于简便运算的学习也很有兴趣。但是由于学生粗心，不认真审题，练习少，分析能力尚浅等原因，还是会出现这样或那样的错误。这对于我们老师的教学有很好的参考作用。

二、学生错误情况分析

从本次问卷报告来看，同学们喜欢上数学课，已掌握一定的简便运算能力，但出错率还是存在。出现这些错误的原因主要有以下几点：

1、学生没有养成良好的学习习惯，计算时粗心、马虎，抄错数字和运算符号，计算法则公式记不住，解题技巧未完全掌握，导致错误百出。

2、计算时不仔细审题，大概看一下题目，甚至有些学生直接计算结果，未达到简算目的。

3、学生练习得较少，做完题之后未进行验算。

4、对于简便运算不会灵活运用。

三、问卷成果

1、帮助学生树立良好的简算意识，培养学生良好的学习习惯。

数学源于生活，我们老师在教学中，将生活中的实际问题运用到教学中，便于学生理解掌握，让学生体验到学习中乐趣，使学习更加自主，同时养成认真计算，细心检查的良好习惯，形成一个良性循环，在学中玩，在玩中学。

2、平时多练习，多检查，及时改正错误。

我们可以让学生准备一个专门用于简便运算练习的本子，坚持每天一小练，提高学生简便运算能力，达到计算准确性。

适当开展简便运算专项竞赛活动，提高奖励机制，以调动学生的主动性和积极性。

培养学生的认真检查能力，养成验算的良好习惯。

3、针对后进生，进行帮扶活动。

在班上建立“一帮一”结对子活动。以优带差，弄清问题，关爱他们，帮助他们树立自信感，及时给予肯定，促进他们共同进步。

我们在教学中，针对学生错误，及时反思，帮助学生建立认真解答的思维模式，即审清题目→分析、选择适当方法→准确计算→验算检查“四步法”，确保计算的准确无误。

总之，教育学生掌握好简便运算，能省时，省力，提高计算速度和计算质量，提高学生的思维灵法性。今后我们在教学中要加强对学生简便运算能力的培养。相信，只要我们努力，就一定会有所收获。