关于学生简便计算能力的调查问卷分析

                                （四年级）   

小学生数学简便计算在作业中出错是在所难免的，老师和学生都应该重视错例分析并能有针对性得开展预防，但学生在实际学习中，计算差错多，准确率低，经常出现这样、那样的错误，严重干扰着小学生对数学学习的兴趣以及教师的正常教学，学生在计算中出现错误的原因是多方面的。因此，对于小学生计算错误进行分类，分析其中错误的原因，以及制定、实施矫正的策略，对于小学生避免或减少计算错误，提升计算能力是非常必要的。

一、情况统计

此次调查问卷共发放问卷60份，回收问卷40多份。通过分析，我们发现学生对所学的基本知识掌握得较好，对于出错问题的主要问题是较统一的，主要存在于学习的态度、对于相近类的问题分析能力尚浅等方面；这对于改进教学与作业的布置批阅有很重要的参考作用。

二、错因分析

从本次问卷情况来看，绝大多数的同学有一定的计算能力，出现以上问题的主要原因在于：

1、是急于赶速度、抢时间，没有良好的简便计算习惯，计算时粗心，造成横式后不写得数；不写进位点或退位点，计算时也不管进位或退位。

2、做题不细心，做题时不仔细审题，做完之后没有养成验算的好习惯。

3、不会学以致用，部分学生缺乏利用所学知识解决具体问题的能力，计算法则虽烂熟于心，但实际应用时就常常出错。

三、分析成果

1、培养学生良好的学习习惯

（1）俗话说：“熟能生巧”，要提高简便计算能力，必须抓好口算的基本训练，做的多了，反映就快，正确率就高。

（2）培养学生认真书写的习惯。有的学生书写潦草、不够认真，经常抄错数字或运算符号，从而造成计算错误；

（3）培养学生认真审题的习惯。审题要细心，计算时先观察题目的特征，认真审题，选择合理的计算方法，看清每个数和每个运算符号，分析数据特点与运算之间关系。

2、训练要持之以恒

  简便计算能力的培养不是一朝一夕可以达到的，需要在教学中长期不懈地、是要通过反复训练才能达到熟练。对于易错易漏的地方一定要反复强调，强化训练，将错误降到最低限度。具体练习时，应特别注意以有计划的进行，这就要求我们持之以恒地进行计算训练。

3、对症下药，逐个过关

在简便计算的训练中，教师要根据小朋友的年龄特征和个性差异多使用激励性评价，特别对哪些计算比较慢或计算有困难的小朋友，首先要弄清他们的问题所在，是算理不清，还是反应迟钝，然后针对问题想办法，还需要对他们有耐心，给予更多的关心和鼓励，教育周围的同学尊重他们，看到他们的点滴进步，及时表扬，使他们产生成功感，从而树立信心，不断进步。

4、建立错题集

帮助学生学会解答计算题的思维方式，培养思维的严密性。让学生针对自己的计算错误设立错题集。记录错题、分析原因、纠正错误、方便复习。

总之，要促进学生形成良好的学习习惯，养成认真细心的做题习惯，用缜密的思维应对作业，这些都非一朝一夕就能成功的，需要我们的不断努力。只要对你的学生有信心，就一定能成功的。