“重复的奥妙”评课稿

“重复的奥妙”是二年级数学下册“数学好玩”的教学内容，本课内容主要是引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复”的规律。这是本套教科书第一次设置独立的课引导学生“探索规律”。

本课的教学目标如下：

1. 在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。

2. 通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。

3. 在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。

《数学课程课标（2022年版）》指出，第一学段学生应能够“探索用数或符号表达简单情境的变化规律”，具体来说，就是要求学生不仅能够发现（识别）规律，还能用多种方式（文字、画图、符号、数字等）来表征规律，并能简单地应用规律（问题串2中的第二问题，按照这些规律再继续说一说，即由前一项得到后一项）。教材从一年级上册起就在不断渗透探索规律的内容，如在数数过程中让学生体会2个2个数、5个5个数、10个10个数的规律，在认识图形中渗透最简单的图形排列规律。

学生虽然有上述的学习基础，但要准确识别规律仍存在三点困难。一是还需要不断经历观察、比较、分析等抽象的过程，而这与学生正处于“具体运算阶段”的思维水平不相适应；二是学生虽能识别物体的特点，辨别物体之间的异同，但透过显性素材发现隐性规律还存有一定困难；三是由于一年级学生具有注意力不持久的特征，容易被素材中非数学属性的东西（如颜色）所吸引。

可喜的是，本节课教师从儿童立场（有趣、好玩）出发，引导学生探寻与理解知识本质（几个为一组重复出现），激发学生的数学学习兴趣，并着眼于“趣味性”和“挑战性”，设计开放性、综合性的课后探究作业，进一步提高学生的学习能力。