一、利用重大的节日，开展专题纪念活动。

一年十二个月，几乎每个月都有重大的事件值得纪念。如三八妇女节、五一劳动节、五四青年节、六一儿童节、七月建党节、八月建军节、十月国庆节等。我们可以利用七月建党节、八月建军节、十月国庆节，开展专题纪念活动，缅怀先烈，培养学生强烈的爱国忧患意识，充分认识到先国后家，先集体后个人，家国荣辱系一身，皮之不存，毛将焉附的道理，深刻领悟先烈抛头颅、洒热血换来的幸福生活来之不易，我们应该倍加珍惜，将爱国、卫国、护国、强国的理念传承下来，为祖国的富强、民主、文明、和谐而发奋学习，促进祖国的繁荣昌盛，让中华民族永远昂首挺胸屹立于世界民族之林，丧权辱国、割地赔款的屈辱历史一去不复返。

二、利用名人名言，探讨人生的价值观。

名人都是受人瞩目的公众人物，其一言一行，举手投足一定程度上代表着国家的形象。因此，名人也备受世人关注，世人会纷纷以他们为偶像和榜样，刻意模仿，或广为宣扬。名人的力量不可小视，如名人的衣着服饰可以成为人们茶余饭后的谈资，历史上宋氏三姐妹在公开场合经常身着旗袍，端庄、秀丽、优雅、高贵的气质也让外国元首或将军倾倒，啧啧称赞。可以说，这就是名人的效应。名人具有其他一般人或普通人不可比拟的优势，我们在初中历史教学中尤其要注重挖掘和应用。

三、利用历史人物或事件的巨大反差，展开辩论和评判。

历史人物和历史事件虽然已经离我们远去，但在现实生活中，我们仍然能够领悟到他们给我们的启示。比如同一段文字，断句不同，意思不一样。相传古代有位财主，非常吝啬，他想聘一位先生教自己的儿子，但又不肯花钱。于是，他找了很久，也没有找到。后来，有一位有才华先生听说后，决心整治一下这位吝啬的财主，便登门求教，财主听说先生有才，便答应聘他教自己的儿子，但只答应给饭吃，不给工钱。先生同意了，于是，先生写下了一张字据说了这个意思。开初几天，财主还供给先生好米好菜，往后便只有素菜粗米。先生这就不乐意了，于是与财主理论。财主找出字据，大声说，你自己看看，我根本没有亏待你，是你自己立的字据。先生接过字据说，不错，是我们当初约定立下的字据，但是字据上面明明是这样写的：每天，供应两顿饭，无鸡，鸭也可；无鸭，鱼也可。这时，财主傻眼了，他说，当初我们立的字据是：每天，供应两顿饭，无鸡鸭，也可；无鸭鱼，也可。通过这则故事，我们可以启发学生，为人处世、做人做事的一些原则和道理，让学生明白：强中自有强中手，天外有天，人外有人的道理。又比如对伟人毛泽东的评价，文革时期将毛泽东神话，将两个“凡是”作为人民的行动准则，而文革以后，对毛泽东的评价则趋于一分为二，功大于过。通过对历史人物和事件的辩论、评判，我们能更加真实地认识历史人物和历史事件，还历史以本来的面目，同时不断认识到人类自身的不足和时代的局限性，更加珍惜来之不易的民主和法治，重视民主和法治建设的重要性和现实生活中的重大意义。

四、利用历史剧的方式呈现历史，从而理解历史人物的价值观。

现代科技手段比较先进，图片、影像资料可以用来清晰的还原历史，让历史说话。所以，指导学生编排历史剧，或相关歌舞也可以达到让死人说话的目的。通过这种还原，不仅可以检测学生掌握历史知识的能力，而且还可以提高学生的口语表达能力、动手能力、心理承受能力、交际协调能力、换位思考能力，等等诸多综合素质。编排历史剧虽然耗时、费力，但是学生的体验跟平日里上课是不一样的。通过选择典型的、有代表性历史片段让学生表演，细观揣摩，学生会对人性的真善美和假丑恶做相应的评判，从而明晰自己的价值观。

综上所述，在初中历史教学中有很多值得挖掘的内容来践行社会主义核心价值观，社会主义核心价值观内容是丰富的、凝练的，秉承了数代中国人的梦想。作为一名初中历史教师，我们有责任、有义务将它融入我们的教学当中，通过春雨般润物无声的方法，滋润学生的心灵，让学生形成正确的价值观，并在正确的价值观的引导下一路走好。这仅是我个人的一点初浅的看法。如有不对之处，请多多指教。(昆明市官渡区王琼英)