教学目标：

　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　                                 

2、学会3个生字：“部”、 “筑”、“育”,理解由生字组成的词语。
　　　3、初步理解课文的主要内容。
教学重点：学会生字，理解词义，正确、流利地朗读课文。
教学难点：初步理解课文的主要内容。
教学准备：课件、生字卡片、小黑板。
教学过程：

一、导入新课：
　　　1、同学们，你们喜欢鸟吗？你们知道哪些鸟？（学生交流）
　　　2、现在老师来考考你：鸟类歌唱家是谁？森林医生是谁？庄稼保护神是谁？
　　　3、（配乐，出示课件）同学们，这是我们国家的地图，它像一只什么？（大公鸡）这是青海省（老师指着地图），你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，它还有一个美丽的名字，名叫“鸟岛”。（板书课题、读题）
　　　4、今天这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？
二、初读课文：
　　　1、请孩子们打开书105页，请孩子们听清要求：借助拼音读准课文；难读的地方多读几遍；标出自然段，圈出生字；轻读课文，开始吧。
　　　2、检查自读效果。
　　　（1）读生字词。（开火车读、去拼音读）
　　　　　西部、陆续、因为、人类、伸手、养育、闻名中外、密密麻麻
　　　（2）读课文。

扫清了字词障碍，咱们把课文读通顺吧，刚才孩子们数过课文一共有几个自然段？（4个）分工读课文。
　　　（3）你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？给你留下什么印象？请快速、轻声读课文。
三、学习课文第一段：
　　　1、在我们课文第一自然段有一个词说到了名气大？（闻名中外）说说每个字的意思，联系前面的诗句“处处闻啼鸟”理解“闻”字，再进一步查《字典》了解“闻”字。找出同义词：驰名中外、举世闻名。

　　　2、指导第一自然感情朗读。
　　　3、齐读第一段。
四、学习第二段：
　　　1、（配乐）每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又是一群飞来了。大家看，鸟儿向我们飞来了。（课件出示）
　　　2、多美的景色呀！课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。（男女生分读）
　　　3、鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？（出示“一群一群”，读出鸟儿之多）
　　　　那么多鸟儿是一起飞过来的吗？从哪里看出来的？（出示“陆续”）
　　　　放到句子里，想象小鸟是怎样飞的，请你们做做小鸟来表演一下。（指名学生表演，再“陆续”飞回去）
　　　4、齐读第一句。读出鸟的多。（出示）
　　　5、现在，这一座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来到这样气候温暖，水草丰美的地方多开心呀！小鸟们把家建在这儿，小鸟的家就叫“巢”，还可以叫“窝”。（看图片）小鸟们还在忙什么吗？（出示读词：筑巢安家，养育后代）
　　　6、朗读第二段。
五、教学生字：（“部”、“筑”“育”）
　　　1、出示“部”
　　　2、分析字形要点：都是左右结构。一个左宽右窄，一个左窄右宽。
　　　3、说说怎样记住它？
　　　4、说说要把它写好看，你有什么建议？教师范写。
　　　5、学生描红，写一个。

6、同桌相互修改一下，说说你的这个字写得好在哪儿？不好在哪？

7、扩词。

8、用相同的方法处理“筑”和“育”字。
六、课后拓展：
　　　　这节课我们认识了春天的鸟岛多美呀！夏天的鸟岛又有怎样的景致呢？下节课我们再学习吧！

七、板书设计：18、鸟岛

多  一群一群      范写：筑、部、育

(昆明经开区李俊梅)