影响学生学习效果的因素有智力因素，也有非智力因素。有时，非智力因素会严重干扰智力因素。如心情，态度等。而人际关系的好坏会直接严重影响一个人的心情和态度。心情好时，态度也好，学习热情高涨，学习效率自然提高。反之则心事重重，注意力难以集中，事倍功半。因此，学生的人际关系好坏，随时影响着他们的学习效。下面试着从三个方面进行分析。

一．师生关系

师生关系是教学过程中最主要的人际关系，而且也是影响教学过程和质量的一个十分重要的因素。建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。在课堂教学中，只有建立起良好的师生关系，学生的学习积极性和主动性才能被调动起来，学生的想象力和创造力才可能得到充分的发挥，教师的教育也才可能被学生认同和接受，他们会亲其师，信其道。因此教师在与学生相处时必须注意以下问题：1、注重外表和言行。教师在日常生活中穿戴要干净，整洁，大方，时尚。语言要干练，中肯，幽默，千万别罗索，唠叨。要与学生打成一片，同甘共苦，乐学生所乐，忧学生所忧，甚至玩学生所玩。放下高高在上的嘴脸，在言行举止上形成亲和力。2、 注重内在美。学高为师，德高为范。老师要不断提高自己的教学水平，不断学习，不断进步。要给学生一碗水，自己就得有一桶水。工作上要积极主动，勤奋忘我，具有然烧自己，照亮别人的精神。处处做到言行举止为人师表，让学生诚服。3、不仅做知识的传授者，更要做爱的开启者。爱是开启学生心扉的钥匙，是促进学生奋进的催化剂，能引起师生间感情的交流与共鸣，能形成较育者与被教育者之间配合的默契。因此，没有爱就没有成功的教育，老师要用爱来启迪学生的心智。

总之，教师与学生之间不仅是严师，更应该是慈母和朋友的关系。这种和谐的关系才能促进教学相长，更好提高学生的学习效果。

二．学生与家长的关系。

中国的家庭千千万，不同的人家有不同的家庭关系。1、 家长是学生的第一任老师。每个人从生下来最早接受的就是家庭教育。受到影响最大的也是家庭教育。这种教育有言传身教，甚至身教重于言教。你的长辈，亲人是一种什么样的方式对待工作、学习、他人，会对孩子产生直接的潜移默化的影响。好的家长，对孩子成长有利。家长爱学习，孩才会更爱学习。2、和谐的家庭，孩子情绪稳定，容易与人相处，更容易接受老师的正确批评和教育。相反，家庭关系紧长的孩子，尤其是离异家庭的孩子，与人相处敏感、多疑、容易自卑、易逆反 ；情绪容易波动，心思繁复，注意力难以集中到学习中来，经常沉浸在自己的小天地中，不易接受老师的正确批评和教育。小孩子的问题是父母问题的的折射，问题小孩多是问题家庭的产物。因此，在一个家庭中，不和谐的关系会直接影响到孩子的学习。

三． 学生与学生的关系。

一个班级的学生由来自不同地方的，不同家庭的学生组成。他们的生活习性，为人处事的方法态度都不尽相同。因此长期生活在一个集体中难免磕磕畔畔。努力营造良好的交往情势，也就是让双方心理情态处在一种融洽，和谐，健康的气氛中是很重要的。如果学生们之间相处友好，融洽，他们相互之间能在学习上更好互助，合作，相互鼓励。相反，如果某些学生之间发生了矛盾和摩擦，必定有些学生会整节课心神不宁，心事重重，无法将注意力集中到课堂上来。根据学生的情况不同，这一情况会持续不同时间。这不仅影响到个别学生，也会波及到周边或小组成员的学习。因此，老师要善于制造一种若无其事的气氛，让学生在宽松的环境下保持轻松和从容，使矛盾和不安降到最低。从而保证学习效率。

总之，影响课堂教学效果的因素是复杂多样的。在此就人际关系对学习的影响作一间单的分析。(昆明经开区刘云洁)