《飞红滴翠记黄山》是一篇解说词。课文通过对黄山雄奇壮丽的景色描写，揭示了黄山独特的美。只是本文在第一单元中是课内自读课，篇幅又较长，作为一节公开课，我就想贯彻“长文短教”的教材处理理念，把内容浓缩为一课时，以三个板块贯穿全文，其中前两个板块的设计意图是让学生在熟悉课文内容、回顾知识点的同时以小组合作写导游词的方式提升学生的学习兴趣，并进一步培养学生学会筛选整理重要信息的能力和在体会黄山雄奇壮丽景色的同时提高品鉴自然美的能力。这一活动在实施过程中达到了预设的目标，学生不仅积极参与，而且都展现了各小组的语文功底，在较短的时间内完成了一段主题突出、语言优美的解说词，让我及在座的各位听课教师都甚为惊叹。第三板块设计的意图是想让学生结合前面本单元的几篇课文学习来巩固解读写景类文章的方法（明对象、理线索、品语言、找方法），同时学习解说词的相关知识点，只是由于时间关系，这一块的活动安排显得太急促，相关知识点只是蜻蜓点水就带过，没有把更多的问题放手给学生，而是老师预设好路牵着学生往前走，这样造成学生不能更好的展现自我意识，不能凸显课堂主人翁的地位。

通过本堂课的教学，我深刻的认识到，在今后的教学中，首先要学会适当地变换一下教学模式。 摆脱语文教学的枯燥乏味一直是摆在语文教师面前的一个重任，当今学生，普遍对语文学习不敢兴趣，作为教师，如果能适当地变换一下教学模式，让学生品尝不同风格的语文课型，未尝不是一种好的方法。
      再来看看我所上的这一节课，它的形式比较新颖，摆脱了传统的分析或提问的方式，把课堂还给了学生，真正的做到了学生为主体，老师为主导，因此，在步骤二中，学生表现出了极大的热情，差不多所有的同学都参与到了写导游词的任务当中来。为了研究内容，他们重新翻看课文；为了写好导游词，他们精心概括，字斟句酌，或是独立思考，或是互相商量。看同学们，有时高声阔论，有时凝神细思，心无旁骛的样子令人惊叹，学生学习的热情完全被激发出来。
      其次，要学会对语文教学内容进行有机整合。
      当前苏教版语文课本的编排体系是以主题为单位，注重在综合实践中学习语文，注重培养学生的人文素养和人文意识，更多的体现了语文教科书的人文性，有利于思想教育，但对于语文教科书的知识性却缺少一条明显的线索，忽视了语文教科书的工具性这一功能，不利于系统的学习语文知识。这时，语文老师不要惟教本是尊，可以补充一些新鲜的血液进去，举办一些小型的专题讲座，只有这样，学生的语文基础知识才会更加扎实，视野才会更加开阔，写作能力、阅读能力和语文综合素质才会提高得更快。例如，在上第一单元之前，我就举办《山美水美情更美》讲座，先给学生介绍了阅读写景散文的一些基本方法，然后在各个篇目的教学中不断贯彻这些方法，让学生结合具体的内容加以训练，学会举一反三。讲完第一单元后，在进行作文指导时，我们可以举办《修辞——写作的好帮手》等等专题讲座，这样对学生语文学习兴趣的提高，对学生如何学习语文，都会有一种更加具体而深刻的认识。

当然，教无定法，最好的教学方式就是在教学过程中不断总结，吸取不足，积极改进，争取每一课都有所得，把课堂遗憾降到最低，这样才能让自己的教学能力得到提升。（昆明度假区何清蕊）