《可持续发展》为九年级思想品德第三单元第三节——，是我们在新闻和生活中经常听到的词语，是全世界所关注的问题。同时，节约资源、保护环境也是本课情感、态度目标的重要内容，这也是与学生的生活联系密切的内容。为了上好这节课，符合新课改教学理念的要求，我在课前做了以下几件事：

（一）认真研读学业水平考试说明和思品新课程标准，本节内容在学业水平考试中属于B级考试要求。那么就要求理解本节课中的基本概念、基本观点以及知识之间的内在联系，理解党和政府在现阶段的重大方针和基本国策。

（二）设计出本课的教学思路是：以探究形体验式完成学习，在师生互动交流中构建新知识，并引导学生提升思想认识，落实行动。内容活动化，问题情景化，情景生活化、最优化，使学生很自然地进入学习的情境之中，主动参与到学习的过程中。抓住切入点一切源于生活，用于生活，让学生在活动中学习，在参与中得到发展。因此，我们要比以往更多关注学生的生活，关注学生的体验，关注学生个性的发展，关注学生这一主体的主动参与。具体过程及如下：

通过观看视频《环境的污染，人类的危害》引出课题，从视频中了解目前全球性问题------资源问题、环境问题、人口问题直接威胁到人类的可持续发展，提升学生的情感态度价值观，从而营造一种让学生迫切想解决这些问题的氛围，也让学生深深感触到如果自己不从身边的小时做起，人类的可持续发展又成了尖锐的问题。从而调整了学生良好的心态。

      通过学习活动一采用图表、材料、图画、时事等资料探究可持续发展的含义、实施可持续发展的必要性。从而明白什么是可持续发展？为什么要实施可持续发展？顺便再了解可持续发展必要性时明确人口、资源、环境各块的国情，从而顺理成章明确为什么要实施可持续发展战略。

通过学习活动二采用观看视频了解国家高度重视人口、资源、环境与经济的可持续发展问题，从而让学生思考怎样实施可持续发展战略？国家怎么做？青少年又应该怎么做？

构建知识网络，由学生构建。体现学生的综合能力。

练习的目的主要是培养学生解决问题的能力和训练语言文字表达的能力。

在周末就布置了学生社会调查内容，让学生调查昆明本地区存在的人口、资源、环境问题。11月20日利用自习课20分钟时间组织学生小组讨论归纳本组所提的重点问题，并提出解决问题的合理化建议，并设计出本组展报。为了学生适应中考，做了一份中考链接，让学生课外时间了解中考题型。

（三）课后反思：

当代的中学生正处于人生发展的关键时期，在信息量不断增长、传媒手段不断丰富的今天，他们已经对我国的基本国情以及人口、资源、环境问题有了初步的了解，但了解还不够深入，他们只是通过网络、影视等媒体了解到一些问题的表象，对我国所面临的严峻环境问题、资源问题、走可持续发展之路还不清楚，鉴于这种情况，为了避免上课过程中氛围死板、课堂枯燥无味，设计了视频《环境的污染，人类的危害》引出课题，提升孩子的情感态度价值观，视频播放结束后，看到许多同学流泪了，这泪是难过的泪水、着急的泪水、更加凸显了解决这一问题的紧迫性、必要性，为后面的正文的学习奠定了坚实的基础。看到学生沉重的心情，我感觉到视频非常成功。但视频的时间有5分钟，假如剪切一部分，那么播放的效果就不是很好，引发不了共鸣，所以这一块没做剪切处理。

在进行学习活动一探究“可持续发展的含义、实施可持续发展的必要性。从而明白什么是可持续发展？为什么要实施可持续发展？”的时候让杨杰等同学进行讲解，充分调动了学生的积极性，让学生感受做小老师感受，充分展现了学生的自信。通过学生的讲解，明白了资源国情、环境国情、人口国情。明确了为什么实施可持续发展战略？但在这一环节中没有注意培养学生讲课的姿势，而且学生有点紧张，有的同学背对着全班同学，而我更多关注学生的讲解条理、思路。没有关注到这些小细节。

在进行学习活动二探究“怎样实施可持续发展战略？国家怎么做？青少年又应该怎么做？”时采用视频，直观引导学生思考面对资源国情、环境国情、人口国情该如何解决？此问题学生比较熟悉，容易回答。但在此阶段，我让学生做笔记记下中学生应该怎么做的具体行为？此行为可以不让学生做，因为已经在周末布置学生做了社会调查。这样又可以节约时间为后一阶段留出时间多展示一组社会调查。

今天知识网络的构建比较简单，大致的思路比较明显，我在讲解的过程中已板书了大致思路，学生只需用符号标注，并且能够讲解就行，此环节让张进文讲解，更加深印象。而且还能考察学生是否掌握了此节的内容。以后多鼓励学生动手去做。

充分展示学生能力一块的是最后的练习，考察学生解决问题的能力，灵活运用知识的能力，学生针对社会调查的内容提出解决的方案，他们所提的方案很好，很具有操作性，而且所提问题都是比较尖锐，都是急需有待解决的问题。最让我感动的是布置给学生做的社会调查他们做的很认真，展板很漂亮，尤其是最有创新的一组是周云这组，根据同学们的建议，他们组向同学们就环境问题提出了倡议，而且还举行了宣誓仪式，我被同学们的这种认真深深的感动着，可是一感动就留了遗憾。在这一块上很遗憾的是考虑到时间关系的问题没有一一展示，打消许多同学展示自我的机会，我只需在课堂上整合一下他们所提问题，就可更加充分展示孩子们辛苦做好的作品。比如，提到马瑞这组回答问题时，所调查的问题是人口一块的问题，我可以顺带提示雷同的组有没有要补充的建议，可能只需一分钟又展示了一个组，用同样的方法，就能扩大展示的面，而且展示二至三组后，将各组做的作品在全班展示一下，那就更好。这样就能调动更多同学的积极性，以后布置社会调查学生就会更加的积极。可惜下课了，我就忘了这件事。真是感觉到很遗憾，美中总觉得不足。

想想，最主要的原因是课前没有深度探究学生课堂上的生成问题。总之，通过这节课，使我对新课程改革有了进一步的认识，教育是一门艺术，教师不仅要完成知识的传授，更要使教学彰显艺术的魅力，我们只有不断的完善自己，才能适应当前课改的需要。 (昆明盘龙区杨仕梅)