班级的管理对于班主任来说，是琐碎的，是困难的，大事小事都要等着班主任去解决。特别是一些调皮的学生，骂不听，教导不听。表扬不听，一点知错悔改的意思没有，相反成了办公室里的老油条。在难管的学生也得管，学校选择了你，就应承担起教育的责任，家长选择了你，就得为孩子指明迷失的方向。这时，作为班主任就应该深思研究管理的策略。

教育学中的“赏识教育”可以很好的帮助这些调皮的学生树立自身的闪光点。特级教师王晓生说：“如果一朵花不美，请欣赏它的叶子；如果它的叶子不美，请欣赏它的树干；如果它的树干不美，就请赞叹它的根基；如果根基也不能使你产生赞美的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌。”在调皮的学生，他的身上都有属于自己的闪光点，我们需要怀着一颗宽容博大的心去发现他身上的优点，并赞美他，关心他，用道德的标准去感化他。在所教的班级中，一位男同学屡次顶撞老师，从不做作业，思想偏激，但是他对待同学非常友好，非常热心帮助困难的同学，看到老师抱着作业本不好上楼梯，他会主动跑上去帮老师抱作业，这样的举动我在班会课上重点表扬了他，并号召全班同学向他学习助人为乐的精神。此时，挂着他脸上的笑容已慢慢淡化他对老师的敌视，同学之间的帮助让他的成绩突飞猛进。此时，所有的掌声为他响起。

这就让我想起了苏霍姆林斯基说的：“道德标准，只有当它们被学生自己追求，获得亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立个人信念的时候，才能真正属于学生的精神财富。”（昆明官渡区李爱青）