新学期马上就要开始了，这对于孩子、对于家长都是一个新的台阶、新的开始。一是，有不少小朋友从幼儿园升到了小学一年级，标志着这些孩子开始学习语文了；二是有一些小朋友从二年级升到三年级了，这标志着这些孩子开始正式学习作文了；三是有一些小朋友从三年级以上，升到了更高的年级，这标志着这孩子，要为小升初做长期、中期或是短期的准备了。

语文学习的重要性，不需要说太多了。从考试的角度上来讲，小学的语、数、英都是占100分，没有特别的理由来说语文不重要。如果还在重理轻文，那只能说，现在痛得不够。真到了痛的时候，再后悔再来补，怕是难度就大了许多。从未来的发展来看，想告诉大家的是，数学、英语、语文不是并列同等的。母语的学习，是更为底层、更为基础、更为重要的。举个例子来说，未来，孩子步入社会，可能学过的数学物理化学已然没有了用处，忘得一干二净。曾经数十年学过的英语，怕也会变成半吊子工程。但是不能不说，他们还将需要表达，还需要沟通，还需要用文字来写方案、写总结、写报告——这是职场的必要素质。教育需要更长远一点的眼光。

讲这一堂课有两个起因。一个起因是：在一个论坛上，看到一个即将二升三的孩子的妈妈发了一个贴子，大体上的意思是是对语文的纠结：对语文的学习还处在认字识词、抄写默写这样一个简单的、低层次上。看到这些妈妈对于语文认识的错误，十分难过。当时就发了一个贴子：

  发这个贴子，因顾虑到会有广告的嫌疑，所以犹豫了一会。

但忍不住要发上来。因为看到不少妈妈，对于孩子认字识词，对于孩子写作文还有不少的焦虑与困惑。本贴的文字内容，来自于我写的《作文，多大点儿事——启蒙篇》。这是一本专门针对三年级以前（包括三年级）的孩子，如何进行文字启蒙及作文启蒙的书。我想告诉大家的是，不少家长，包括学校的语文教育，有不少的误区，让孩子们在语文学习上走了不少的弯路。

发此贴的意义在于，希望能对三年级以前的家长在认识语文、认字识词、学习作文等方面，有一些帮助。

第二个起因，这几天在和个别的妈妈们交流。感受到，有一些妈妈，进群很久了，课也听了，书也看了，但还是不知如何辅导孩子的作文。比如说有的妈妈——还算是很认真的妈妈，在辅导孩子的时候，照着书本一篇一篇地读给孩子听。这样照本宣科的效果会有一些，但大打了折扣。

其实，如何辅导孩子作文，在书里都系统地讲过。但可能如何辅导的线路，被众多的作文的技法所掩盖，所以这一条主线就不是很清晰。因此，今天来讲这堂课，来帮助大家理清一下思路，从而让大家在新的学期内，与孩子一起有更大的进步，也能收到更多的孩子进步的好消息。

第一，辅导孩子作文，一定要明白孩子的作文有什么问题。

作文的问题，我们在《基础篇》、《实战篇》都有分析讲解过。无非是四大类。

第一件：写不出。没写在纸上，但写在了脑门上。一提笔，架子端得稳，姿势很好看，但走神不走笔。笔墨落不在纸上，却落到了脸上——愁眉苦脸，皱成猩猩脸。

第二件：写不“动”。作文写得不生动，但屁股老在动。一会儿抓抓屁股，一会儿挠挠头发；一会儿喝点雪碧，一会儿吃点水果。浑身在动，但文字一点也不生动。

第三件：写的乱。洋洋洒洒，不是潇洒的“洒”，而是水洒满地的“洒”，一地鸡毛外加一地的水。真可谓是“剪不断，理还乱！”孩子虽然接触面广、知识量大，但写的东西一拎起来，就滴滴答答、稀里哗啦。

第四件事：写得高。高射炮打蚊子——没打着蚊子，却打到了太空。不是“太空”的“空”，而是假大空的“空”。往往是：今天我玩了一天，太好玩了；今天我吃了一顿，太好吃了；今天我看了本书，太好笑了。太好吃，太好玩，太好笑，结果就太到了“空”上。

希望妈妈们当一下“事妈”，带着孩子来诊断一下：自己孩子作文中的“事”，到底在哪儿？问题出在哪里？

这四个问题，妈妈们一定要学会诊断、明确，不能笼统地上来就讲我的孩子作文不好，我的孩子语文很差。俗话说，对症才能下药，如果您只是说哪里不舒服，高级的蒙古大夫也没办法啊。

要帮孩子诊断作文的问题。这些问题，还要分一个先后的次第。即便是孩子四个问题都有，那也要理清楚，哪个问题最重要，哪个问题最不重要。排排队，理理发。

第二，妈妈要树立全面的作文观。

需要说明的是，这四本书：《作文大多点事儿》（基础篇、实战篇、提高篇、启蒙篇），是以妈妈为主导的书。这也是我们倡导的亲子作文扶上马送一程的重要理念。希望家长们清楚，作文是一个能力，不是一种知识。知识只需要记一记、背一背，了解标准答案就可以了。能力是知“道”，能力是需要通过训练来掌握的。就如看一本《如何学习游泳》的书，与真正学会游泳，是两个概念。

对于这一项能力的获得，作为小学生来讲，自学是不可能的。是需要家长们扶上马送一程的。有一些妈妈讲，书是买来了，孩子不爱看。如果还本着让孩子自学，当甩手干部、甩手户主、甩手家长的心态，学会作文的可能性几乎为零。

所以这四本书一定要妈妈为主导。特别是对于低年级的孩子，更不可能自己看懂。他也许能看懂漫画、看懂马小跳，但绝无可能看懂如何学习作文并学会作文的书。对于高年级的孩子，孩子参与的比重可以略为增加。也就是说，低年级的孩子相对扶多一些扶紧一些，高年级的孩子相对扶松少一些扶松一些。

既然讲亲子作文，讲以妈妈为主导，那么妈妈的当务之急，是要通过学习来树立全面的作文观。

作文观，是一个大概念。这四本书从核心上来讲，就是帮助妈妈们树立作文观的。比如说，作文是什么？作文的品相是什么？作文的方法有什么？字词句段与作文的关系？如何仿写等等，如何处理阅读分析与写作的关系，如何按僵化、固化、强化、优化的步骤来提高作文等等，这些都是作文观。

为什么妈妈要树立作文观？而且是全面的作文观？这就跟大夫一样，您是哪一科的，就要对这一科诊断医疗等有一个全面的了解。您是胸腔科的，就要对胸腔科有一个全面的了解；您是耳鼻喉科的，就要对这一科有一个全面的了解。

这四本书，内容很丰富，各有各的侧重、各有各的要点。怎么去全面掌握作文观？很简单，有一条主线：四六八----四个对称，六根六尘与作文八法。这所有的加起来，一共就是十八个概念。要说起来，再难也难不到哪去。家长们过去语文、写作基础再不好，想必看懂这些也是绝对没有问题的。关键问题还是在于心态，是想当甩手家长，还是当抱怨户主。如果稍下一些功夫，多给自己陪孩子学习留一些时间，少看一会儿电视，少闲聊一会儿八卦，那是绝对没有问题的。

前两天看到论坛有一个贴子：每天留出半小时能做什么？不相信一个人每天忙得连陪孩子半个小时的时间都没有。据说奥巴马当总统以来从来没缺过开家长会，从来没缺过与孩子一起吃早餐。

讲作文多大点事，就是没多大点事。大家在博客中也看到过不少孩子的喜报。有的孩子学了二三个月就上手了，进步很快。这是有实证的。原因在哪？在于妈妈的用心。大家自问一下：我的孩子会看书吗？我的孩子有自习能力吗？如果不会，如果没有，那么您让孩子写好作文的唯一方法，就是亲子，就是扶上马送一程。

所以就全面的作文观来讲，就是四六八，下点功夫、花一点时间，家长一定能领悟。不要再讲什么我对对称还不了解、对六根六尘还不了解。人能弘道，而非道能弘人。你要是不了解，谁也帮您了解不了。

第三、辅导孩子的作文要按步就班。

前面，讲到了要诊断出孩子作文的问题，又讲到了家长要理解四六八，树立全面的作文观。那么在操作上，就要对症下药了。如果是“说得乱”的问题，那就要从结构、从头身脚上入手；如果是“写不生动”的问题那就要从六根六尘处训练。依此类推。

再说一遍：要按部就班，对症下药。就好比是大夫看病一样，虽然有高血压并伴有其它并发症，那作为高明的大夫来讲，要先治主要的。不能说高血压也治，糖尿病也治，老年痴呆也治——能治得过来嘛!

许多妈妈现在犯的主要的错误，就是刀枪剑棍齐上阵。这个想治，那个想治，结果作文的病没治了，却把孩子“治”的头不是头、脸不是脸的，比以前还要害怕作文。一看妈妈端着《作文，多大点事儿》上来了，恨不得提着屠宰刀一样害怕。

妈妈有了全面的作文观，就跟大夫对一个学科全面了解了一样。对孩子作文的问题进行诊断，是要求您一个一个来，千万别中医、西医、吃药、打针、开膛破肚、做化疗全上来了。这样看病，人治不死怕也要治个半残了。同时作文的辅导也是如此，要一个一个的来。

再来说下一个问题：如何抓住辅导的重点或是核心。现在一共有四本书供大家学习：基础篇（1）、实战篇（2）、提高篇（3）、启蒙篇（4）。对于没有文字经验的小学中高年级的妈妈，建议按照（2）（3）（1）（4）的顺序看。对于没有文字经验的小学低年级妈妈，建议按照（4）（2）（3）（1）的顺序看。对于有文字经验的妈妈，建议按照（1）（2）（3）（4）的顺序看。

多次讲过，作文水平的次第有三个：一是表达清晰，二是表达生动，三是表达有趣。同时也指出了孩子在写作文中写得散、写不出、写不动、写得空四大问题。从作文水平的次第上来看，“写得散”是最为突出的问题。反过来说，学习作文最紧要的问题，是抓结构。结构抓好的，表达就清晰了。其重要性就有如盖房子一样，要把四梁八柱建得牢固一些、扎实一些。可以说，结构的问题解决了，其他什么“动”啊“散”啊“空”啊的问题，就特别容易了。

结构的问题——头身脚帽衣帽的问题，从开始学习作文，到小学毕业甚至初中毕业高中毕业，都是要一直强化训练的。这个问题解决不了，什么生动啊、有趣啊都谈不上。正如在一个茅草屋上，再装什么霓虹灯、再竖什么广告牌，它也成不了五星级酒店。结构的问题解决了——对于孩子来说解决的意思是，他有了这个主动性，有了这个意识了，再来说生动性、有趣性。

特别需要说明的是，我们讲的四个对称，或者说我们在启蒙篇中讲到的汉字的音形意——从这个角度来讲，其实是纲举目张的道理。比如说对称，它既能够解决结构的问题，也能解决生动的问题，同时也能解决有趣的问题。“四六八”其实是相互影响相互作用的。并不是独立存在独立作用的。就好比患有高血压并伴有其它并发症一样，高血压的问题解决了，在其它并发症也就解决的差不多了。

辅导孩子写作文，要不要天天练？天天写？如果没有特别的过高的要求，只想说，认认真真的把学校布置的作文作业辅导好。要精辅导，深辅导。扎扎实实。不要简单低层次重复，天天写日日练，根本没必要。

第四，心理的问题。

正如《学记》上讲的：学者有四失，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止，此四者，心之莫同也。什么叫“心之莫同也”？就是说，所有学习中存在的大问题，都与心理有关。

妈妈们在辅导作文上，总觉得自己的孩子应该是天才，结果呢，自己去扮演了黄世仁、葛朗台的角色——非常吝啬。对孩子表杨一下、夸奖一下、激励一下，好像就跟要了她的命一样。要知道啊，好孩子是夸出来的，坏孩子是骂出来的。在看孩子作文的时候，这也不是那也不是，这个不行那个不行，就您行？！

有妈妈在自由发言的时候说的好：要抓大放小。大是什么？大就是看到长处，看到进步，看到优点，看到亮点。孩子有一点进步了，您能不能表扬一下？就如《学记》里所讲的：教也者，长善而救其失者也！意思是说：会教的人，就是能把孩子的长处发挥出来的人。长处发挥出来了，缺点自然就不重要了。正如，晚上的一个屋子里，点亮蜡烛了，角落处的黑暗就不重要了。要学会看到长处，学会毫不吝惜的激励表扬赞叹。

写作文不是要讲抬头收腹嘛，我们来也来抬头收腹一下：妈妈们看不到孩子的亮点，是因为看不到孩子的进步。看不到孩子的进步，是因为没有诊断出孩子原来的问题。没有诊断出孩子原来的问题，是因为没有一个完全的作文观。

再来一个回环的技法：没有完整的作文观，就诊断不出孩子的问题；诊断不出孩子的问题，就看不到孩子经过训练后的进步，看不到进步，就看不到亮点。看不到亮点。小朋友就成了污点。

这是今天讲课的内容，目的是帮助大家在新的学期理一下思路，调整一下情绪。

祝小朋友们新的学期喜报多多！