作文（的学习）不分年级，不分体裁。不分年级，好比一个人拿筷子。十岁这样拿，三十岁也是这样拿，六、七十岁也是这样拿……筷子的拿法，就是写作文的方法，不会因为岁数的变化而变化。当然，表达深浅偏圆的不同，不是因为方法的不同，而是因为个人的积累、体验、认识的不同。

整理者：浙江-贝妈、江苏-懿妈、榕-迟迟

作文讲评《谈习惯》（一）

讲评时间：2013年4月12日上午

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【原文】：

谈习惯

 （61群江苏-LISA，六年级）

习惯就是日积月累、难以改变的行为，他对我们来说非常重要。

好习惯可以使人才华横溢，好习惯可以使人举世闻名。美国著名作家海明威的作品以精炼著称，他的语言简洁明了，情节干净利落。有一次，记者问他：“你那简洁的风格秘决在哪里？”海明威回答：“站着写。”接着，他解释说：“我站着写，而且用一只脚站着。我采取这样姿势，使我处于一种紧张状态，迫使自己尽可能简洁地表达自己的思想。”正是这种好习惯，使海明威成为了诺贝尔奖的获得者。可见，好习惯是通向胜利之门的铺路石，好习惯是打开成功殿堂的金钥匙。

坏习惯有时只是洁白的馒头上的一点小霉斑，有时却可能会是一个可怕的恶魔，会造成重大错误，甚至让人失去生命。有这么一则故事，有一个小徒弟，跟师傅学理发。师傅让他用冬瓜来练习，这个小徒弟有个习惯，每次给冬瓜“理完头发”，就会顺手把剃刀往冬瓜上一插，师傅看了提醒他不能这么做，可惜他总是满不在乎，漫不经心。终于有一天，师傅不在家，徒弟自己操刀给客人服务。当他给客人理完发后，就像往常一样，顺手一插，顿时只见血光飞溅，只听惨叫连连……你看，坏习惯是多么可怕，多么危险啊！

我也有许多习惯。在学习上勤学好问，在课堂上踊跃发言，在做题时认真思考，在看书时不懂就问……这些都是我的好习惯。但是，我也有这样的坏习惯：有时丢三落四，有时提笔忘字，有时心浮气躁。100分总和我擦肓而过，第一名总和我无缘相见，我也吃够了坏习惯的苦头。叶圣陶爷爷说过：“好习惯养成了一辈子受用，坏习惯养成了一辈子吃亏。”我们应该养成好习惯，及时改正坏习惯，这样，生活才会变得更美好。

【妈妈感言】：

非常老师，我是61群的新妈妈（江苏LISA），一开始我也是半信半疑，真有那么神吗，但是在群里听了几堂课后，就开始转变了看法。前两天我上当当买了您的书，并按照上面的步骤开始教孩子写作文。孩子已经六年级了，可是一写作文就很痛苦，真象是上刑场。我开始按您书上的内容给他讲“对称、头身脚，衣帽鞋，六根六尘”，孩子很感兴趣，这周老师正好布置了一篇作文《谈习惯》，这是我和他一起写的第一篇亲子作文，希望能得到您的指导，这样孩子的写作兴趣会更大了，谢谢老师！

通常，小学生不要求写议论文。议论文要到初中才开始接触，到高中会是一个重点。所以，这是一篇小学作文中难得一见的议论文。写有章有法、有板有眼。可以从结构上来分析上来得到结论----所谓的结构分析，就是头身脚、帽衣鞋的分析。

头：习惯就是日积月累、难以改变的行为，他对我们来说非常重要。

脚：叶圣陶爷爷说过：“好习惯养成了一辈子受用，坏习惯养成了一辈子吃亏。”我们应该养成好习惯，及时改正坏习惯，这样，生活才会变得更美好。

在身子中，是以两个对称段呈现出来的：一是好的习惯，二是坏的习惯。

在两个对称段中，也能清晰地看到段落里的帽衣鞋。第一个是好习惯的对称段：

帽：好习惯可以使人才华横溢，好习惯可以使人举世闻名。

鞋：可见，好习惯是通向胜利之门的铺路石，好习惯是打开成功殿堂的金钥匙。

中间的衣服是以美国著名作家海明威的事例来呈现的。

第二个是坏习惯的对称段：

帽：坏习惯有时只是洁白的馒头上的一点小霉斑，有时却可能会是一个可怕的恶魔，会造成重大错误，甚至让人失去生命。

鞋：你看，坏习惯是多么可怕，多么危险啊！

中间的衣服是以小徒弟学理发的故事来展开的。

这样简要分析，可以看到小朋友的思路清晰、结构严谨。

针对这篇作文，要额外地重点谈两个观点。一是作文的文体问题。

有的妈妈经常会提出这样的问题，低年级作文怎么写？高年级作文怎么写？记叙文怎么写？议论文怎么写？通常的回答是：作文（的学习）是不分年级的，作文是不分体裁的。作文不分年级，就好比是一个人吃饭拿筷子。十岁也是这样拿，三十岁也是这样拿，六十、七十岁也是这样拿……筷子的拿法，就是写作文的方法，不会因为岁数的变化而变化。当然，表达深浅偏圆的不同，不是因为方法的不同，而是因为个人的积累、体验、认识的不同。这也正如吃饭拿筷子一样，虽然拿法一样，但有人爱吃肉，有人爱吃菜，有人夹得快一些，有人夹得慢一些，但方法还是一样的。

关于作文不分体裁的问题，现实的例子就在这里。

之前，我们讲游记也要讲头身脚、帽衣鞋。讲小作文也要讲头身脚、帽衣鞋，讲看图作文也要讲头身脚、帽衣鞋。尽管作文的大小不同，题目不同，体裁不同，但基本的共法是一样的。这也正如梨树杏树、柳树杨树，虽然表相略有差别、各有特点，但普遍的共性是存在的。那就是树梢、树冠、树枝、树干、树根……所谓学习之道，在于举一而反三，触类而旁通，由此而及彼。

继而来讲，我们在《作文，多大点事儿》这个体系里，讲到了对称、讲到了引经据典等等，都在本文中有所体现。

比如说对称：

好习惯是通向胜利之门的铺路石，好习惯是打开成功殿堂的金钥匙。坏习惯有时只是洁白的馒头上的一点小霉斑，有时却可能会是一个可怕的恶魔——对称句。

学习上勤学好问，在课堂上踊跃发言，在做题时认真思考，在看书时不懂就问——对称句；有时丢三落四，有时提笔忘字，有时心浮气躁。——对称句

再比如，叶圣陶的话：“好习惯养成了一辈子受用，坏习惯养成了一辈子吃亏。”——既是引经据典技法的运用，也是对称句的运用。

在本文中，大体来看引经据典一共有三处，分别是：“海明威的故事”、“学理发的故事”，以及叶圣陶的格言。由此可见，我们要看到共法，从共法入手学习作文，从这个意义上来讲，作文是不分体裁的。

反过来说，如果不先学习共法，而是从不同之处入手，那么一个孩子学习画画，学完了桃花的画法，还要学梨花的画法，学完了柳树的画法，还要学杨树的画法。再行细分，还要学三年树龄的画法，十年树龄的画法，六十年、七十年树龄的画法。如此学画，学到死，树的画法也学不完啊。

平时常讲头身脚、帽衣鞋，但是套用在议论文中，不就是论点、论据、论证过程嘛。名称不一样，但本质是一样的。希望学习作文的时候，要不着名相、看透实质。

可以这样说，假如写一篇景观的作文，说这个景观很美（论点），那您就要把这个景观的美写出来（论据）；假如写一篇人物的作文，您要说一个人很善良（帽子﹨论点），那您也要把他善良的行为写出来（穿衣﹨论据）。

昨天，讲评了一个小书架的作文，来看其中的一小段：

学校的小书架是各式各样的。有黄色的、绿色的、白色的，还有黄绿白相间的。有高的，矮的、长的，短的，还有三角形的。它们象积木一样，搭成了不同的造形。各种各样的书，就成了涂染积木的颜色。

学校的小书架是各式各样的。——这是帽子，也是论点。

黄色的、绿色的、白色的，还有黄绿白相间的。有高的，矮的、长的，短的，还有三角形的。它们象积木一样，搭成了不同的造形——这是衣服（也是论据）。用论据（衣服）来说明论点，学校的小书架是各式各样的。

在这篇作文中，小朋友还运用了一个技法——“对比反差，写好以坏”， 这个技法我们在《作文，多大点事儿——提高篇》的第四章中有详尽的说明与讲解。

我们多次引用的范仲淹的《岳阳楼记》这篇文章，是一篇叙事兼议论的文体（按现代人的分类，应属于议论文），也运用了对比反差的技法，一是写淫雨霏霏、阴风怒号情景下的心情；二是写春和景明、惠风和畅情景下的心情。与今天要讲的作文相提并论，结构是一样的。

关于对比反差的技法，首先要说，这是一个很重要的技法。如果不能把对比反差的技法运用到娴熟，那还谈不上真正的会写作文。所以一定要让孩子们打好这个基本功。先忽略掉这体那体，不管什么体，要常用、常写。

写大以小、写黑以白、写动以静、写近以远、写收以放、写疏以密、写无声以有声，写美以丑、写新以旧、写老以少……在《作文，多大点事儿》这个系列中大量存在。比如写美以丑的《我的丑爸爸》、故城新貌的《游古城西安》、写冷以热的《美丽的果园》、写美以残的《残疾人的演出》。

杜甫的《望岳》里有一句“荡胸生层云，决眦入归鸟” ，就是大与小，黑与白，动与静的矛盾统一。云是大的，鸟是小的；云是白的，鸟是黑的；云是相对静止的，鸟是相对运动的。

列举诸多，归总一下，还是共法的问题，还是作文不分体载的问题。对比反差的技法，可以写人，可以记事，可以描景，可以议论。拿筷子的方法，是不变的，尽管夹的菜有所不同。

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