不要舍近求远。不要说孩子英语听力不好，就戴上助听器；不要说小孩子背不出英语单词，就去吃脑黄金。同理，不要说孩子作文写的不好，就带着孩子游山逛水。小学阶段的语文学习，以文字的感受力为主，而不是以生活的体验力为主。

整理：无锡-NICK妈、浙江-天空、北京-夏莲

《丝瓜络》作文讲评之一

讲评时间：2012年12月14日上午

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【原文】

丝瓜络（55群-好心情，三年级）

大家见过丝瓜络吗？怎么，没见过？哈哈，那就介绍一下我家的丝瓜络吧。

我们曾经亲手制作了一根丝瓜络。首先，我们挑选了一根老丝瓜，这根老丝瓜的来历可不一般，因为它是我们亲自栽培、亲自浇水、亲自采摘的哦。这时的老丝瓜身披绿袍，头戴枫叶形的绿帽，闻起来有点苦味，摸起来硬梆梆的，像一根没有狼牙的狼牙棒。接着，我们就把这根“狼牙棒”挂在窗户的护栏上暴晒，经过七七四十九天的磨练，这根“狼牙棒”经历了从硬到软，再从软到硬的过程；它的着装，也从绿袍变成绿黄袍再变成黄袍，最后披上了土黄色的铠甲，真像一根变色棒；它的体重也只有原先的十分之一了。终于，一根通体土黄色、坚硬无比的“狼牙棒”制成了！

这天，我突发奇想，想看看这根“狼牙棒”的肚子里到底藏了什么？于是，我拿着一把非常锋利的水果刀，用力在那土黄色的铠甲上割出了一条缝，然后使劲拉大这条缝。最后，这根“狼牙棒”被我脱掉了全副铠甲，里面露出了一件“金缕玉衣”。仔细一看，这件“金缕玉衣”又像一个被拉长的“蚕茧”！“蚕茧”摸起来糙糙的，软软的，闻起来有一股淡淡的清香味。“蚕茧”表皮有许多“蚕丝”交织着，内由三个漏洞的管子支撑。正看着，突然，“蚕茧”里掉出了一些“蚕砂”，吓我一跳。我数了数这些“蚕砂”，有近二百颗，黑黑的，表面很光滑。

看着这个大大的“蚕茧”，我们准备把它好好瓜分。妈妈说要切一段洗碗，洗脸；爸爸说要弄一段按磨脚底，再做双鞋垫；而我，想独占，拿它当一个超大洗澡棒。大家争执不下，看着我在玩的“蚕砂”，妈妈说：“等春暖花开时，我们撒些‘蚕砂’在土里，就可以收获更多的‘蚕茧’了”。当然，在这些“蚕砂”入土之前，我得先好好玩玩。我把它们摆成了很多造型，特别是一张脸型，格外有趣。

你们知道吗？“蚕茧”不仅好看还可以入药，“蚕砂”不仅好玩还可以炒着吃呢！听完我的介绍，大家是不是羡慕我家的“蚕茧”呢？心动不如行动，那就来我家领颗“蚕砂”丝瓜籽，来年种下，到时就可以吃吃嫩丝瓜，留些老丝瓜做做“蚕茧”丝瓜络了哦！

【妈妈感言】

今年儿子上三年级，作文提到日程上来了。本学期刚开始时，对于儿子写的作文，语文老师的批改是：“写的什么呀？”这给了我当头一棒。

早就听闻过非常老师，也买了书，但没有好好珍惜，没有好好看书。庆幸认识了寒梅老师，让我重新认识了功夫作文，再重新加了国学QQ群，猛补非常老师的博客，拾起功夫作文书，认真在群里听课。而非常老师的语音课，是儿子最喜欢的。

虽然，现在都是我读非常老师的书，打印课文读给儿子听，儿子很少自已会主动拿起书看，但也是收获很大的。曾经，儿子说：“闻起来有点苦味。”我说：“闻起来怎么会苦呢？”儿子说：“非常老师都这么说的。”在以前，儿子一天里也写不出一百字；但是现在，我们用口说作文法，儿子在二个小时内就能轻松愉快的写成。

最大的收获，就是亲子了。写作文，不必正儿八经地端坐在书桌旁。这篇作文，就是儿子一边玩陀螺一边口说，我记录完成的。

亲子作文的过程如下：一开始时，让儿子坐在我身边，让他说，我打字。过了近二十分钟，除了题目，还是只有题目。想起上次他一边玩，一边听我重温“谈古论今，引经据典”的技法课，倒也听进不少。于是，我同意他一边玩陀螺，一边讲，我一边记着。一小时说了三段，看睡觉时间到了，就先打住了。第二天一早，我们再写了用途和结尾，搞定后上学还早。其中的绿袍、黄袍、铠甲、没有狼牙的狼牙棒、变色棒、蚕茧、蚕丝、蚕砂、漏洞的管子等等，都是儿子说的，和以前相比进步不少。真的，写作文现在对我们来说，是一件非常有趣的事。

【总评】

看到大家的点评，很欣慰。因为很多妈妈的点评十分专业、到位，这也说明近来大家学习的状态和消化程度。

一贯讲，读书、欣赏、分析与写作这四件事，其实是一件事。有一种说法：学习写作，要多阅读。对此，略有不同意见：多阅读，不如会阅读。

阅读，就是共鸣，就是欣赏，就是发现。

如果说阅读就像喝白开水一样，喝下去平淡无味，尿出来也是白花花一片，那就不是阅读了。阅读，是一个共鸣的过程，是一个欣赏的过程，是一个发现美的过程。但若想共鸣，就要有“共”的频率；若想欣赏，就要有欣赏的标准；若想发现美，就要有美的尺度。到底什么是作文的频率、标准、尺度？方便有多门，归元无二路。方便有多门，则是说标准有很多、方法有很多；归元无二路，则是说最后必定殊途同归。

那么，讲作文频率、标准、尺度的标准是什么？无非是四六八——四个对称，六根六尘，作文八法。所以，大家在点评的时候，有意无意地用上这些频率、标准、尺度。有了相同的频率，就有了共鸣；有了统一的标准，就知道了欣赏；有了共同的尺度，就产生了发现。

总体来说，这是一篇很棒的作文，也是一篇提高很快的作文。通过妈妈的感言，看到：原来小朋友写上百字都要吭吭唧唧的，而现在一边玩一边就能写出八九百字；过去一遇到写作文就皱眉头，现在却能轻松自在地完成。这是最大的进步！文字上的进步，是一个小的进步；建立积极、轻松的心态，才是最大的进步。

曾经讲过，教育的功能，不只是传授知识与技巧。教育的核心功能，是激发与唤醒。一个小朋友可以暂时学不好数学，学不好语文，学不好英语，但如果能一直有激发与唤醒孩子的信心，虽屡战而屡败，虽屡败而屡战，只要坚持有屡败屡战的信心，就没有做不了的事情。

记得寒梅老师介绍过这样一对母子学习的一些细节：妈妈为了让小朋友进亲子班学习，让小朋友“上当”，这位妈妈对儿子说：妈妈岁数大了，怕听不全、听不懂，你陪妈妈去听课吧。要是妈妈有听不懂的地方，可以来问你，行不行？果不其然，小朋友天天“上当”，于是就有了好好学习。所以说，小朋友的进步很快，不只是指作文上的，更是指心态上的，是指轻松的状态、自信的状态、没有压力的状态。

要让小朋友“上当”，就不要把小朋友押向刑场。写作文、学作文，跟上刑场一样的——大家想想，谁能坐老虎凳还唱歌吟诗，谁能慷慨就义还高呼万岁？

简单概括一下本文的特点：一是结构严谨清晰，从“观丝瓜”到“晒丝瓜”、从“剥丝瓜”再到“瓜”分，一路写来，顺序感很强；二是六根六尘的运用，其中的色法、味法、触法及意法，运用得十分生动；三是借代的运用，让本文写得有趣、可读。这也正是通过一件普普通通的事，能写得让大家爱看、爱读的原因。

特别要纠正一个思想观念：不要认为写作文一定要有惊心动魄、迂回曲折、死去活来的体验与经历才能写出来。平平常常、普普通通的事，也能写得十分有趣。小朋友们现在正处于学习的时间段，哪里有什么山盟海誓、死去活来、波折坎坷的事啊？一般的观点认为，要让小朋友多经历、多体验，才能写得出东西来。我们认为，小朋友重点要在驾驭文字的技巧与能力上多训练。

语文课的目的是什么？个人感觉，语文课的目的，应在学习运用语言文字上。如果像有的人讲的，要多体验、多亲近生活，那干脆语文课不叫语文课了，叫”社会实践课”得了。小朋友的生活，哪一个不是社会实践？上课、走路、吃饭、休息、玩耍、吵闹，哪个不是社会实践？这么多的社会实践还不够吗？还要为了写好作文再专门搞一个所谓的“社会实践”？这是一个谬论。

为了写好作文，专门开所谓的“社会实践课”，那是舍近求远的做法。小朋友语文的学习，就应该集中在文字上。同理，如果说学英语听力不好，那莫非还要配上助听器不成？要是一个人去学开车，手脚不灵活、配合不好，莫非还要整俩核桃，早晚在手掌上转转不可？

有一句话叫“读万卷书、行万里路”，这句话一点也不假。但是，要看这句话是针对什么人讲的，讲的时效性是多少。因为这是一生的事情，不是一朝一夕的事情，不是短期内的事情。

小朋友在学习阶段，就是学习文字的规律，这是主要的内容，而非行万里路。如果长大成人了、成年了，那生活的积累这个重点，就要提到议事日程上来了。在孩子还小的时候，如果既要求“读万卷书”又要求“行万里路”，这是有问题的。

过去讲“十年寒窗”，也讲“板凳要坐十年冷”。没有寒窗凳冷，行万里路也只是走马观花。所以讲，在学习阶段要把精力集中在读书学习上，而不是什么行万里路上。作家写作，要讲生活体验、要讲采风、要讲生活积累，那是作家起先有了寒窗凳冷，在解决了文字关后，才这样讲的。小朋友如果文字的门都还没有入、文字的关还没有过，那就把生活体验且放到退而求其次的位置上吧。

小朋友生活的一切——上学、下学、吃饭、打闹、玩游戏，无一不是生活的积累。如果为了所谓的生活积累，带着孩子奔波于天南海北之间，有点剑走偏锋。见过群里有这样的情况：为了让小朋友写大海，特意坐飞机去看大海；为了让小朋友写沙漠，特意坐着火车去了沙漠。莫非小朋友要写月亮，还带着小朋友坐上火箭不成？

这些话，讲的有些极端，目的是为了纠正大家的误解，所以就有矫枉过正之嫌。大家偏听偏信。有则警惕，无则免谈。总的意思是想告诉大家，该是什么学习目的，就要用什么样的学习手段、学习时间、学习精力、学习重点……不要舍近求远。不要说孩子英语听力不好，就戴上助听器；不要说小孩子背不出英语单词，就去吃脑黄金。同理，不要说孩子作文写的不好，就带着孩子游山逛水。小学阶段的语文学习，以文字的感受力为主，而不是以生活的体验力为主。

本文中，小朋友就是通过一件很普通的事，用普通的文字，写出了一篇很不普通的作文。小朋友没有什么惊心动魄的生活，也没有什么坎坷离奇的人生阅历，但这都不会影响到小朋友写出一篇有趣、生动、高水平的作文。平凡的生活，是可以用文字来表达不平凡的。

学习作文，需要做一些准备