曰：“管仲以其君霸，晏子以其君显。管仲、晏子犹不足为与？” 曰：“以齐王，由反手也。” 曰：“若是，则弟子之惑滋甚。且以文王之德，百年而后崩，犹未洽于天下；武王、周公继之，然后大行。今言王若易然，则文王不足法与？” 曰：“文王何可当也！由汤至于武丁，贤圣之君六七作，天下归殷久矣，久则难变也。武丁朝诸侯，有天下，犹运之掌也。

    曰：“管仲以其君霸，晏子以其君显。管仲、晏子犹不足为与？”听到孟子这么讲，公孙丑更是丈二和尚摸不着头脑了。我们读书学孟子，我们要清楚了我们不要傻傻的看双簧，不能让他们师徒两人的戏骗了。为什么这样讲呢，因为《孟子》这本书据说是孟子和他的学生一起写的。那么我们讲了，写书的目的写这个剧本的目的是什么呢？换句话讲，导演拍电影的目的是什么呢，就是把假的当成真的，让你消遣娱乐嘛。所以我们就讲了，这个公孙丑不仅是个好学生，还是个好演员。他摸着自己的后脑，装着很糊涂的样子，就讲了：老师啊，你这么一讲，我不明了，我晕菜了，管仲多伟大啊，他辅佐齐恒公小白，结果坐上了春秋五霸中头号交椅。晏子呢，他辅佐齐景公，让齐国成了诸侯强国。这两个人都不同程度的让他们自己的东家都得到了国际社会的承认，也成了有鼻子有眼的大人物。难道他们两个人还有什么不足吗？还不值得去学习吗？老师你也太不谦虚了。这个好学生真的是很厉害的，装傻的背后还要会激将法。

     曰：“以齐王，由反手也。”孟子讲了：你不懂，（看看，老师的学问就这样一激，就滔滔不绝如长江河一样滚滚而来）按说东家对他们那么信任，又给了他们那么多时间，按说他们的业绩应该是一统天下的，财务报表都是要合并的，要把国际上的那些集团公司全部收购兼并，装于囊中的，并且是易如反掌手到擒来的。但是他们却只是霸于天下，也就是市场竞争中处于龙头老大罢了，还有什么可讲的，我都觉得他们两个是窝头打滚----有多大眼现多大眼的。这点点芝麻大的业绩是丢人现眼的。

    曰：“若是，则弟子之惑滋甚。且以文王之德，百年而后崩，犹未洽于天下；武王、周公继之，然后大行。今言王若易然，则文王不足法与？”我们讲到这还要再讲点这个学生与老师的关系了。一般来讲，糊涂的学生一般都装聪明豆。糊涂的学生一般都是听了老师的话频频点头，然后就讲：哦----，我明白了。而聪明的学生要装糊涂蛋，聪明学生听了老师的话，总是恨不得拿浆糊抹在自己的脑门上显得还是没有听懂一样。公孙丑就属于这样的学生。他听了老师的话，他就把眉头皱得跟八九十岁的大爷一样：什么？老师你讲的什么？你说齐国当时的情况可以一统天下易如反掌？你这样说，我更加不明白了，我本来就不聪明，你这一讲我更加糊涂了，疑惑更加多了。以周文王的德性能耐，他活了将近一百来岁才驾崩西去，也没有能一统天下，然后再由周武王和周公长江后浪推前浪、一浪更比一浪强的，大行王道，才让天下得以统一。你老人家现在吹牛皮侃大山，你老人家是赖蛤蟆打喷嚏----用好大的口气讲统一天下若烹小鲜易如反掌，难道说文王也不值得学习效法了吗？老师，哎哟哟，哎哟哟，我真的让你讲的头痛了。

曰：“文王何可当也！由汤至于武丁，贤圣之君六七作，天下归殷久矣，久则难变也。武丁朝诸侯，有天下，犹运之掌也。

学生一糊涂，负责任的老师一定就要多讲多说，掰开了揉碎了讲，象做回锅肉一样的讲。学生刚才讲了：老师啊你说大话了，周文王闹革命用了多少年多少代，早先你老人家讲，一统天下易如反掌，可是我看到的历史教科书讲，周文王闹革命，也闹了祖宗好几代了，难道说周文王的办法不是好办法他的革命的策略有问题，难道说周文王的办法是小孩的夜壶---不值一提？接下来孟子就开始炒回锅肉了：乖乖隆哩咚，你小子，差一点把我噎住差一点把我的老牙给噎掉了，你抬出文王来了，那些人怎么能跟文王比。那些人跟周文王比，不就如同蚂蚁要跟大象摔跤玩嘛。你小子要回新把历史好好在脑子里回回锅了。你好好想想，从商朝的第一任正式老板商汤再到他的孙子的孙子的孙子的孙子……一直到商武丁，其间还出现了六七个贤明的老板，你要晓得，天下归服商家时间太久了，根基太牢了，地盘大硬了。这样要想变一下动一下挪一下移一下，都太难了。到了商武丁的时候，应该讲到了商家集团的强盛时代，只要商武丁轻轻动动手指头吹吹口哨，让那些诸候来朝拜轻而易举，根本不象现在让诸候来朝拜还要发请贴还要求爷告奶烧香拜佛的。可以说，这个商武丁当时治理天下，就跟老奶玩太极扇，老爹玩健身球一样，在手里怎么玩怎么转都随心所欲游忍有余的。