历尽天华成此景

——记平山中学办学历程及朱河源校长

走进平山中学，首先映入眼帘的是雄伟的综合楼，学校依山而建，教学楼与公寓楼错落有致，布局合理。校园里，绿树成荫，草地碧绿如茵，英语角里，书声朗朗，书画长廊，丹青竟秀，整个校园，就像一幅充满活力的图画。

近年来，平山中学教学成绩稳步提高，荣誉一个个接踵而来。2002年被评为县一级学校，2007年被评为惠州市一级学校。2008年，中、高考成绩取得了历史的突破。中考上重点中学线人数85人，高考上线人数542人，入围率达62%，其中上重点一人，上本科68人，上大专A线153人，上大专B线320人，刘俐同学音乐单科成绩、总分分别获全县第一名。2009年高考成绩上重点5人，上本科线102人，上专科A线达到321人，高考入围率达70%，其中钟碧兰美术单科成绩，陈少松同学音乐单科成绩分别获全县第一名。

是什么原因使学校在短短的几年发生这么大的变化呢？

同心协力迎来学校发展的春天

近年来，在县委、县政府和教育局的大力支持下，朱河源校长带领全体教师，克服各种困难，积极筹措资金，努力改善办学条件。在硬件建设方面，投入700万元，新建一幢8层学生公寓，增加了内宿生800多个床位。统建一幢7层教工家属楼，改造一幢4层旧厅房，解决了单身教师住房，及美术特长班无专业教室的困难。

特别是2007年，学校领导以申报市一级学校为契机，发动社会各界热心人士踊跃捐款支持办学，利用社会资金，在教学楼，宿舍楼的每层都安装一台自动节能饮水机，解决了 学生饮水困难，同时投入几十万元对校园绿化进行改造。

经过几年努力，整个校园面貌焕然一新，教学区、运动区、生活区布局合理。有标准的教学楼，多功能多媒体教室，宽敞明亮的阅览室，标准的篮球场、排球场和足球场等体育场所。

2008年，初中部与高中部施行分离。随着办学条件明显改善，办学活力显著增强、教师工作的积极性和学生学习积极性也得到显著提高，学校由此走上快速发展的快车道。

以质量求生存以特色谋发展

朱河源校长上任之初，就一直思考着一个问题：面对着学生生源差，师资力量薄弱的平山中学，出路在哪里？

他经过反复思考讨论，最终提出了办美术特长班为突破口，走特色办学之路，由特色办学到品牌办学。显然这种思路和做法是可行的。随着惠州建设文化大市的深入，需要更多文化、艺术类人才。而现在艺术类人才在就业方面，一直被看好。更主要的是艺术类考生，高考文化分较低，升学率高，能为更多不能上理科普通大学的学生，提供一个升学成才之路。

认识统一了，思路清晰，朱河源校长便立马着手整合教学资源，决定在2007年以班编制开始招3个美术特长班，这个决定标志平山中学特色办学的起点，也标志着平山中学把自身弱势转化为优势的开始，使平山中学赢在起跑线上。

这3个特长班，现在学习情况怎么样？采访中我问起此事，朱河源校长告诉我，从学生一进学校老师就对他们进行思想教育、引导，使学生们充分认识自己树立信心，重新调整目标，明确方向。逐步形成学生愿学、爱学、教师乐教的气氛。学生参加各种比赛，成绩优秀。

以人为本，凝聚一支优秀教师队伍

学校的竞争是人才的竞争，学校要发展必须加强教师队伍建设，打造一支政治合格，业务优秀，爱岗敬业，工作扎实的教师队伍。为此平山中学实施了“五个工程”：“师德工程”、“名师工程”、“互扶工程”、“达标工程”、“教研工程”。

一、师德工程：高尚的师德是育人之本，着重以学习“科学发展观”和教师职业道德为主要内容的教育活动，倡导教师为人师表，爱岗敬业，无私奉献。不断树立为学生服务、为家长服务，为社会服务的宗旨。

二、名师工程：为适应学校发展的要求，使学校真正成为“名校”。学校一直重视名师的培养，调动教师的积极性，使他们在教学中脱颖而出。学校开展“走出去，请进来”的学习教育活动。先后组织年青骨干教师去惠州一中，湖北、湖南、河北、宁夏等名牌中学参观学习。如今，该校已涌现省市骨干教师50多名。

三、帮扶工程：即要求年青教师多与经验丰富、业绩突出的教师交流学习。以老带新，以新促老。整体提高教师业务水平。

四、达标工程：主要包括以下几个层次，在职研究生，计算机培训、普通话达标、法制教育、新课程培训、心理健康课程培训等。学校计算机考核、普通话测试、新课程培训都是100%合格。全校初、高中专任教师学历98%达标。

五、教研工程：狠抓教学理念的更新和教学管理的完善，组织教师积极开展教研教改活动，鼓励教师勤奋钻研，调动教师的学习之风，教研之风，使大家的理论和教研意识得到提高，形成良好的科研氛围。

学校教研成果也取得显著的成绩，2008年有9篇论文在市级以上刊物发表。

德育教育有声有色

当代教育强调素质教育、而素质教育的核心是思想品德，平山中学十分重视，并始终把德育工作放在首位，在教师中树立“每一位教育工作者首先是一位德育工作者”的观念，在这个问题上，朱河源校长提出将养成教育为德育的切入点，开展综合德育月活动，以活动来教育人，以环境来熏陶人，以行为来约束人，组成以德育处、年级、班级三级管理体系。具体做法是，实施以“行为规范”为主要内容的德育管理机制。引导学生遵守行为规范，要求学生在学校做一个好学生，在家庭做一个好孩子，在社会上做一个好公民。运用量化评比的方法，评出文明班、文明学生、促进学生养成良好的学习、生活习惯。通过组织一些内容丰富、形式多样，学生喜闻乐见的活动，来端正学生认识态度。同时注重校园环境对学生的影响。让学生在校园文化的熏陶下健康成长。