2009年11月25日                                   听课笔记

五年级《长方体、正方体的认识》

地点、班级：杭州长青小学五（）班          类型：现场新授课

执教：嘉兴   陆茂方

课前谈话：使用话筒的注意事项

一、引入

看屏幕，这些图形你都认识吗？哪个图形与众不同？

（出示一些平面图形和一个长方体）

揭题，板书课题：长方体

二、新知

1、初步感知长方体特征

拿出准备好的长方体实物，仔细观察观察有什么发现？

（6个面）一起来摸一摸

哪六个面？全体同学把眼睛闭上，你来说一说

（正、背、上、下、左、右）

课件演示六个面，并问前面对着（后面），左面对着（右面），上面对着（下面），再仔细观察一下这6个面

（前后面比较大）让大家看看你的长方体

（最多只能看到3个面）我们以前学习过观察物体不同角度只能看到局部。

（前后一样，左右一样，上下一样大小）

（每个面的4个角都是直角）

课件演示（前面向后面平移，左右上下也是如此）板书

前后、左右、大小面积相同、形状相同

2、搭一个长方体进一步感知长方体特征

（有8个“角”）引出顶点

出示接头和小棒，要搭一个长方体，需要这样的街头几个，这些小棒一共要几根？小棒的长短有什么要求？

想清楚了就打开白色信封，倒出材料，检查老师给你们准备得材料能不能搭成一个长方体框架，有问题的提出来。

小组合作搭长方体，教师巡视

祝贺大家都搭成了一个长方体，其实刚才我们用的这个接头就是长方体的（顶点），小棒就是长方体的（边）看看有几条边？

拿起你的长方体，介绍棱，（课件演示面和面相交于棱）

思考一下，老师再让你搭一个长方体，你最想告诉大家的经验是什么？

（先把每个顶点上的小棒长的、短的、中等的放好）

其他的顶点上呢？观察一下，这8个顶点的三条棱是不是都是这样一条长的，一条短的，一条中等。

（黄色的要对面对）

课件演示相对的棱长度相等。

像这样相交一个顶点的三条棱的长度不相同，分别叫做长、宽、高。（板书）

3、在活动中拓展感知长方体的特征，培养空间观念

（1）给这个长方体框架贴上面，贴那几个面？

那要最少测量几条棱的长度就能求出这6个面的面积？

（3条，……）

老师知道了长和宽知道那个面的面积？（指名：上面、下面）

我要知道左和右面的面积，要知道什么？

同桌互相这样问。

指名一对这样问答。

（2）我们来活动一下

出示三维坐标轴中的长方体

你知道这个长方体有什么特征（引导得出长4厘米，宽3厘米，高2厘米）

我要把长变为7厘米，你觉得会变成怎样的长方体？（让学生想几秒）

指名表达后，再用几何画板工具演示变化成一个长7厘米的长方体的过程。

你也来变一变？你想把长、宽、高变成多少？把你所想的这个长方体告诉同桌

反馈：长8，宽6，高5

课件演示变化的过程

有没有同学你的同桌的变的长方体很特殊？

（长3，宽3，高6）

有什么特殊？（有两个正方形）

课件演示这个长方体，让学生观察到上下两个面市两个正方形。

我们继续来变

课件演示把长方体——长方形——线——点的过程。

三、课堂结束

板书设计：

           长方体

面    6个    前后

              左右           相对的面完全相同。

              上下

棱    12条      相对的棱长度相等。

顶点  8个       相交于一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长、宽、高