桃花绽放春来早，教学奋进向未来。3月9日，灵宝市第二城乡教育共同体第一次活动在函谷关镇初级中学进行，教体局相关领导、共同体单位负责人及教师代表90余人参加活动。本次活动围绕“双减”+课堂、作业、常规、特色、社团展开。上午开展心理、体育“送课”活动，英语、道德与法治、地理学科骨干教师“同课异构”，评课研讨交流活动。教学常规与作业管理交流活动，各校在深入探讨中相互学习、共同提高。市一中特色作业设计重在让学生绘制知识树、单元结构梳理，朱阳一中教师作业设计图文并茂，朱阳二中“青师”课例及反思内容充实，函谷镇中坚持作业分层。大课间观摩道德体操并参观道德经特色展室，对该校围绕《道德经》开展“十个一” 活动大为赞赏。

从本期开始，局里加大了对城乡教育发展共同体的考核。涉及面比较广，政教、教学、后勤的劳动实践基地，三大板块，课堂、讲堂、展示。

课堂：同课异构大展示，以讲课、评课、研讨交流的形式进行，课型为同课异构、观摩课、示范课等，科目增加体音美劳和心理健康送教课，坚持校长下沉观摩课。

讲堂：以汇报研讨的形式进行，内容为学校管理经验交流。主要围绕提高课堂教学水平、提高学生作业设计水平、提高课后服务水平、“双减”成果评价四个方面，从校长层面、教师层面和学生层面开展主题研讨交流会。

展示：以现场观摩和档案展评等形式进行，内容为学生作业大展示、教学常规大展示（含教学规程和教学制度、教师成长档案、学生综合素质评价等）、社团活动大展示（时间为下午第一节）、阳光大课间大展示（时间为上午大课间）。

落实“双减”政策，减轻学生过重作业负担，我们坚持在课堂上做“加法”，课后做“减法”，质量上做“加法”、数量上做“减法”。给教师做“加法”、给学生做“减法，通过一套“加减”组合拳，积极探索“负担减下去、质效提上来”的新路径。下面是市一中在交流作业管理时，我记得一些笔记和心得：

一、作业管理12345，让作业更科学优化

“1”即坚持一个目标。即坚持一个目标:增强作业有效性促进学生全面发展;

“2”即坚持两个原则:育人原则“四精”原则;

“3”即坚持作业批改三个维度:准确度、规范度、赏识度;

“4”即坚持作业设计四种形式:课前预习 课堂练习课后作业特色作业;

“5”即坚持作业布置“五个要求”:控制作业总量，精选作业内容，丰富作业形式，把握作业难度，加强作业指导。

二、制定作业设计方案，让作业更规范

全校分为语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、生物、物理、化学九个学科进行研讨，认真学习教研室下发的《各学科作业设计与实施指导意见》，在此基础而上制定出《市一中各学科作业设作业公 计与实施方案》，对照 方案认真执行，严格管 理。各科作业在此方案的基础上进行设计和布置,每天由教务处统计并进行公示，使作业布置更加规范。

三、优化内容与形式，让作业有魅力

各年级各学科在集体备课的基础上，统一作业内容和形式，做到容量适中，兼顾差异。内容上体现层次性和可选择性，形式上要能调动学生学习积极性。促进学生能够灵活运用知识去发现问题并解决问题，鼓励老师布置探究性和实践性作业，以培养学生的综合素养。比如历史学科的历史年代思维导图、地理学科的绘制区域分布图和气候分布图等，生物学科的观察种子生长并写观察日记，制作细胞结构示意图、绘制桃花结构图等，道德与法治学科的《走进民法典》手抄报和新闻评论，语文学科的“我家住在黄河岸边”，化学学科的思维导图等实践性作业深受学生欢迎，一位同学说:“我自己种了几棵花生，从种植到发芽、开花，我每天要去看一下，就像自己的孩子一样爱护它，虽然最后它也没有结出花生，但我仍然觉得我收获了很多很名……”

作为“双减”政策落地后的首个寒假，学生们递交的寒假作业不但内容丰富，而且形式多样，特色鲜明。与往年不同的是，今年的寒假作业，除了有精美的手抄报、严谨的知识结构图、人物访谈、年俗文化探寻、书法作品、剪纸等，还有劳动作业、实践性作业。

请围观市一中的作业清单:有“书海任邀游”，学校推荐31本选读书目，供学生选择，让学生对经典进行沉浸式阅读，让书籍滋养自己。更有“实践出真知”，如:你好，冬奥会!学生上交的作业有冬奥会知识宣讲，讲好冬奥会故事，收集好冬奥会图集，传承冬奥精神，地理学科还引导学生分析北京举办冬奥会对我国经济和社会发展的影响。生物学科的寒假实践作业是品尝自己发的绿豆芽，拍照或手绘绿豆芽发芽的过程，让学生动手实践和观察。物理学科动手操作类的作业学生非常喜欢，有的同学用橡皮筋制作测力计，有的尝试“筷子提米”。

道德与法治学科的作业一方面“把抗疫当教材 与祖国共成长”，让学生写出自己村里或社区的抗疫措施，让自己感动的人或事。另一方面，学生制作“宪法知识知多少”的手抄报，走进宪法，接受法治教育。德育处和历史组的年俗文化探究，让学生品尝到了浓浓的年味。

四、精心批改与讲评让作业更有效

遵循“有布置有批改”的原则，精心批改作业，实行全批与重点面批相结合的形式。及时收集信息，分析诊断教学中存在的问题，及时进行讲评，总结方法和规律，拓展学生的思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。坚持三个维度，利用优、良、合格和不合格四个等级结合激励性语言评价学生作业，这样学生在拿到老师批改后的作业时，既能准确把握自己的优点和不足，也能激起更大的学习热情。

五、定期反馈与展评，让作业质更高

为了促进师生互相学习、不断培养学生良好的作业习惯，我校每学期会举行1-2次作业展评活动，由各年级各班挑选各科3-5本优

秀作业参加校级展评，其余作业在教室进行展评，学生对展出的优秀作业赞不绝口，以为七年级学生看到九年级学生的作业，忍不住竖起大拇指说:“我今天回去就买一个练字本，开始练字，下次我一定要让自己作业放在这里”!老师们在参观时不仅看到学生作业的优劣，更关注到其他老师对学生作业的评价，起到了很好地示范引领作用。教务处每周对教师的作业布置的批改进行抽查，发现问题及时纠正，有效的减轻了学生的作业负担。

“十年树木，百年树人”，树木的成长需要阳光，学生的成长更需要我们细心呵护。“双减”之下，教师将迎来自己的“觉醒年代”加强作业的研究与设计，打好“加减组合拳”。按照2022年河南省教育厅的要求，我们要把“双减”作为深化基础教育改革的牛鼻子，以“双减”推动“双提”(教学质量提升、师资水平提升)，“双改”(教材改革、教学方法改革)、“双评”(教学质量评价、育人质量评价)，有效减轻学生作业负担,“让学生在快乐中成长，为民族未来负责”是我们不变的追求!