个性化的大众教育不是梦

今天继续阅读常生龙老师《核心素养与学习的变革》第四辑让个性化学习成为新常态之“融入教育领域的智能革命”。上一节“丰富学习方式，让学习更具有挑战性”通过四种学习场景——萤火、水源、洞穴、山顶和五个关键要素——学习环境、学习风格、知识联结、概念为本、同伴互助对传统个性化学习方物理场景传统个性化学习情绪和心理要素作了阐述，本节融入教育领域的智能革命，通过信息技术在教育领域运用的发展层级、未来教育的五种新场景、学习编程三个方面来阐述已经到来的智能革命助推个性化学习的真正实现。

信息技术在教育领域的发展：技术作为教育内容（办公软件的使用方法）——技术作为教学工具（白板等）——技术改变教学模式（慕课、微课、翻转课堂）——技术改变学校形态（没有围墙、没有年级、不局限于课本、不固定节奏、合作学习是常态、技术成为重要的学习工具）。就目前来说，在教育以外的领域，信息技术已经发展到很高的水平，互联网+技术也已经深度和各行各业融合，但在教育领域还停留在第二级层面上，用一个形象的比喻来说就是“高射炮打蚊子”大材小用。作者引用了美国联邦教育部长邓肯给出的原因：“教育没有发生结构性的改变”。只要班级授课制的形式还存在，大一统就会一直存在，个性化的大众教育就还是停留在概念阶段。

未来教育的五种新场景：

1.智能助手成就的新场景——构建基于大数据数据采集下的专属自己的人工智能助手，推送学生自己的学习内容，布置适合学生的家庭作业，批改也由智能助手完成，教师的作用是组织和激励，当然，这里的激励也不仅仅是加分、考试成绩、完成任务等的激励，而是更高级的人生规划，意志力等的激励）

2.自适应学习催生的新场景——基于对学科知识图谱的建构，构建起了学科知识的生态树，学生在什么地方出现问题，需要进行怎样的补救学习才能补救学习过程的漏洞，并为其自动匹配相关的学习内容。这一场景下，学生学习的内容、进度、配套巩固练习题、作业布置都不相同。自适应学习场景下，每个学生找到了感受学习成功乐趣的最佳着力点，那些在传统教育里考试不及格的差等生将成为历史，因为自适应学习能够找到每个学生学习的问题所在，找准学习的起点以及迈向成功的最佳路径。

3.增强现实技术创设的新场景——区别于虚拟现实技术通过头戴式的显示设备让我们置身于数字世界之中，而增强现实技术则是将数字世界叠加到真是世界之中，人们不用佩戴任何智能设备就能在现实是世界感受到虚拟世界的魅力。即一方面，学习的内容可以虚实结合，有穿越和身临其境之感，另一方面，学生所用的教材也是虚实结合。

4.物联网与移动技术带来的新场景——除了自适应学习内容的推送之外，学生的桌椅、各种学习设备都是扫码使用，一切的行踪都被观察和记录。

5.专业平台和服务商营造的新场景——除了学习内容、学习硬件设施都需要专业平台和服务商提高之外，学生一切的数据分析，评价和心理疏导等都需要服务商提供，学习不再是学校的专利，而成为社会事业。

学习编程——人工智能与教育深度融合之后，人们应该懂得技术语言。我们做为现代人，不能仅仅是满足于做一个使用者，最不济也应该是一个懂得其中机理的人。就比方说我们骑的自行车或开的汽车，我们应该知道其中的电路、气路、动力系统等等，懂得之下的使用是为我所用，是一种对机器的操控，不懂之下的使用是一种机器对人的操控。当然，像本节内容中所描述的编程对学生思维能力、解决问题能力、合作能力的提升方面所起的作用也是不可小觑的。

看着智能的不断升级，看着新场景的不断建立，如果真如所料，那么，新的学习形式已经不远离，尤其是经历了这种长时间，大规模的线上学习，一方面促进了技术领域的发展，另一方面也对目前技术与教育深度融合提出了新的挑战。线上学习必须突破班级、一统化教学的藩篱，当然评价体制的改革也需要进一步改进，一个新的学习场也许正在酝酿之中。