校园“欺凌”是教育师德的缺位

    安徽省蚌埠市怀远县火星小学的家长得知，孩子经常从家里偷拿钱“进贡”给副班长小A，这些年已有数千元。孩子说，小A被班主任授予检查作业和背书的权力，如果不给钱，就不能通过检查，甚至要被逼吃屎喝尿。（5月8日《安徽商报》）

    一个小学的副班长，模仿大人当官有权，竟然在长达几年时间里欺辱、勒索同学，这背后的“教育生态”让人不寒而栗。毫无疑问，在这起令人匪夷所思的校园欺凌事件中，家长、老师、学校有不可推卸的责任。是学校培养教育出这种“小霸王”，既是父母的悲哀，也是教育的失职，更是社会之痛。

    指责小A及其父母，尽管解恨，但毫无益处，他们也是校园欺凌的受害者。小小年纪就能“黑白两道”通吃，其未来的路令人担忧。至于说“特权”低龄化，未免上纲上线了。小A检查作业和背书的“权力”只是其欺辱、勒索同学的借口而已，而背后的暴力以及班主任的失职才是关键因素。

    从二年级到六年级，这么长时间，小A以检查作业和背书的幌子勒索、欺辱同学，若说班主任毫不知情是说不通的。最大的可能是，小J的所作所为班主任是知情或有所耳闻的，但或没当回事，或管教不够，或默认放纵，长期养痈遗患酿下苦果。  

    一个关键和普遍的问题是：对于存在暴力倾向或者正对同学施以暴力的孩子，我们的教育有没有科学的惩戒机制进行预防或矫正呢？令人遗憾的是，面对那些“坏小孩”，哪怕是像小A这样的学生，以前老师采用又打又骂的棍棒教育，现在则要么苦口婆心，要么束手无策，最终收效甚微。

    教育惩戒功能缺失，加之父母的溺爱、孩子的叛逆，无形中放纵和助长了校园欺凌现象。面对应该引起重视的校园欺凌现象，我们不能一味对教育发出大而不当的指责和批判，也不能把惩戒教育视为洪水猛兽，如何对待像小A这样的孩子，是教育不能回避的问题。现在，小A转学了，相关责任人也将面临处分，但校园欺凌未除，根本问题再次被遮掩，校园暴力怎能根治？