加载中…“校长下跪”的苦情演绎不要也罢
(2013-05-22 23:23:27)
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劣性苦肉计闹剧绝不价值杂谈 |
分类： 时事评论 |
“校长下跪”的苦情演绎不要也罢
文/时言平
下跪曾作为教育体罚的手段之一，估计不少过来人依然记忆深刻。但校长给学生下跪，却并不多见。近日，媒体报道了湖南怀化芷江杨公庙学校校长给全校学生下跪的“新教育方式”，引发舆论关注。（5月22日《潇湘晨报》）文/时言平
“下跪校长”似乎对此次“励志教育”的尝试很是满意，因为学生“学习认真了，也更懂事了”。但，此般自我矮化尊严，向学生下跪的教育手段，合理吗？
动机良善，并不代表着理念正确，更不代表着教育方式科学。“校长下跪”的教育尝试，事实上更近似于一场矮化尊严的苦情表演。它以精神苦肉计的方式，以博取学生的某种触动甚至同情。
令人不解的，不是校长跪下去，而是为什么学生会因此而变得“更懂事”，而日常教育却没有如此高的效率。探索背后的人格土壤和尊严处境，其实隐藏着的是长 期不对等引发的心理病变。校长下跪引发学生内心震动，与官员下基层遭遇感恩戴德，两种现象其实都发迹于同一种心理。这种心理，往往是在不平等环境下造成的 低至尘埃的卑微。
校长下跪为何引发学生内心震动？以学生的观念，校长代表的，是一所学校的至高权力。校长下跪低头，很容易让学生瞬间觉得这是莫大的宠幸。与平日里老师们的苦口婆心相比，这样的“宠幸”更容易触动柔软的内心，并随即带来行动上的转变。
就人格尊严而言，校长老师和学生理应是平等的。让学生下跪不是理所当然，校长下跪也不该充满励志色彩。教育，应该用知识来感染学生、用文明来感化学生，即便是情感攻势，也应该是爱和关切，但绝不会是高高在上的训示，抑或者“校长下跪”这般的精神苦肉计。
因而，由这出“校长下跪”的教育闹剧，理应反思的，应该是学校的人格教育。“校长下跪”对学生带来的转变，不是感恩教育的结果，恰恰是人格教育缺失制造 的后果。也许，学生变得懂事，是好的结果。但不可忽视的是，即便是好的结果，“校长下跪”也是不合理的教化手段。用文明说服学生，用平等对话学生，这样的 教育，才不会以一种有缺陷的人格去治愈另一种人格缺陷。
无论校长还是学生，教育都应该是份平等而有尊严的事业。让孩子下跪的教育，传递的是畸 形的价值理念；校长下跪的教育，也是背弃尊严的行为。校长矮化尊严带来的触动和改变，隐藏着的实际上校长在学校的高人一等。而这，恐怕恰恰是这出以校长矮 化尊严向学生下跪的苦肉计能够奏效的原因所在。
在人格教育健全的校园里，在平等和自由意识丰沛的土壤上，校长下跪这样的“励志教育”，获得的不应该是掌声，而是诧异和嘘声，因为这更像是场胡闹。当尊严成为教学的工具，也就意味着校长自身都不爱惜尊严，又怎么会爱惜学生们的尊严呢？
教育是件极纯粹的事情，“校长下跪”这种教育苦肉计，只是短暂的触动，并不能对学生的精神和价值产生正向且深远的影响。甚至，这种矮化尊严博取感动和同情的方式，本身就是种错误的示范，激发的并不是感恩，而是感恩戴德的劣性。因此，如此“新教育方式”，不要也罢。
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