少教多学随想之十九

幼儿园教师的专业能力比课本更重要

陈禾

    一位朋友邀请我去参观她当园长的幼儿园。在品茶畅谈之间，来了一通询问何时可报到的求职电话。

　　园长说：“一位朋友的女儿，在民办大学毕业，拥有钢琴十级证书，想来我这儿当教师。”

　　“你想聘用她？”我问。

    她说：“那得通过考试。她没有幼教的专业资格，即使当音乐教师，也要懂得教唱歌，必须学过儿童教育心理学，能引导孩子做游戏。”

    园长说的“专业资格”是指拥有高等师范院校的“学前教育专业”学历或完成幼儿师范学校的培训课程。她说：“本科学生未必懂得幼教，能弹钢琴未必会教唱歌，不能因为他是朋友的女儿就聘用，我必须为幼儿园的保教水平负责。”

    我这位朋友对她的专业极其重视，看得出她为幼儿园的管理费尽心血。这所幼儿园坐落在建筑物密集的居民区中心，临街而建，周遭没有绿地广场，但街道两旁花木整齐，没有商贩，地面洁净，环境清幽雅致。幼儿园里没有亭台楼阁，只有一座两层建筑物和一个游戏场，但麻雀虽小五脏齐全，应有的设备都有，最难得的是物尽其用，而且用得很有创意。在教室里，老师和孩子们互动频繁，都能响应老师的引导，勇于发言；在游戏场，孩子们蹦蹦跳跳地在活动，没有人离队，和老师的互动自然有序。

　　我说：“您一定下了很大的功夫！”

　　“哦不——我最空闲！在这里，我是个闲人。”

　　多么自信的“闲人”。在有效的管理下，每位教师各尽其职，领导人变成幼儿园的后勤支柱。这位园长能够花一整个下午陪我喝茶畅谈，没有响个不停的电话铃声，没有随时推门进来请示汇报的教师，没有家长前来询问孩子的学习状况。我在访问过的许多幼儿园中司空见惯的情景，在这儿都没有发生。是不是园长高高在上，远离群众，以致成为孤家寡人了呢？

    “上门推销商品的人，我从来不接见；喜欢指手画脚的，我也不应酬。”院长说：“老师们每星期开一次会，有什么困难，有什么需要我拿主意的，都在会上解决了。我必须放手让老师去干。她们都有一定的专业能力，带孩子肯动脑筋，和家长的互动也很到位，我不插手，她们就敢负责、肯负责。我只是隐性观察，发现有非得干预不可的事件时，就在放学后请有关的老师留下，和她一同讨论。”

    “老师们怎样教孩子？我是说幼儿园的教材，是不是统一的？学生有没有课本？”我问。

    “我不指定单一的课本，但统一的教材是必须的。在开学前老师们都要集中做一周的集体备课，一同研习，我要求她们发挥想像力，把教学中可能遇到的问题都想的细一点儿，大家交流，分享经验，做好一学期的准备，看来她们都做得很好，很少突发的事件，所以我就可以有时间喝喝茶，多思考一些问题儿童的教导问题。”园长说得很轻松。

    我想起了这位园长的学历。她原来是个妇幼专业医生，被调来主持幼儿园后，又积极进修，获取了高级育婴师、心理咨询师的专业资格，又积极参加心理卫生协会及各种文化艺术与社区活动，积累了丰富的学识和经验，她的“专业能力”是毋容置疑的。

    说到教材，我曾说过：“要求幼儿园管理层和教师，以及配合培养幼儿正常成长的家长，都能在同一个教育理念，采用可行并有效的教育方法来引导、协助幼儿成长，就应该有一套完整的，可遵循的教学系统和教材。”教材可以包括幼儿使用的“课本”，也可以只是指教师的培训课程和教师/家长指导手册。在幼儿园教学队伍的专业能力不足的情况下，“教材”及“课本”是保证幼儿园“教学质量”的有效方法，虽然这种保证是“只求过关”的基本水平，但在师资水平无法立刻提高的时候，采用课本还是一种可行的选择。

    我曾经在一家乡镇重点幼儿园进行一年的跟踪调研。幼儿园的园长几乎天天忙得没时间和我多说话。她每天7时到幼儿园，没有一刻可以安坐：家长、村民、镇政府官员、各种游戏器材和幼儿园设备的经销商、小商贩、求职者，几乎可说应接不暇，来了一批又一批，中间还要处理老师不当行为遭投诉、孩子哭闹离开教室、教职员争执或不满。毫无疑问，这位园长精力旺盛，就是天天处在忙忙碌碌而不知如何是好的焦虑中主持校政的。我不得不怀疑，要是没有一套好的教材，这所幼儿园能给孩子们什么教育？我也不得不怀疑，就算有了很好的幼儿课本和教师手册，教学质量就能够保持在一定的水平吗？

    这两所幼儿园给我们提供一个鲜明的对照：前者有专业能力极强的园长，所以能够打造出一个专业的教育团队。这个团队，能够“消化”所有有用的教材，并开创出一个家园合一的幼儿成长乐园。“教材”当然重要，但教育团队的专业能力显然是主导。相反，后者无论是园长、教师或保育人员，都缺乏专业能力，办学环境也相对欠缺有利因素。先不说社区的种种干扰，镇领导的过度“关心”更是个致命伤：园长是副镇长的夫人，合作当然无间。于是要聘请一位后勤主管时，教委派了临近小学一位有行为缺失的教师来充任；要聘请保育员，镇政府派了三位“军嫂”来报到；要音乐教师，立刻来了一位舞蹈表演系的本科生。这样七拼八凑的“人才”，大家各行其是，就算有很好的“教材”，教学质量能保证吗？