孟母或爱迪生妈妈，谁才是现代好妈妈？
                              文/陈禾
                         
    和几位妈妈在闲聊家常，很快就有人提起孩子教育的事。
    一位妈妈说：“我在这儿买房就是为了给孩子提供一个有利学习的环境，可是现实太令我失望了，看来我得再搬家！”
    “你真是一个现代孟母！”一位说。
    “孟母是个好妈妈吗？”另一位说。
    这真是个引人深思的话题。我说：“孟母确实是个好妈妈，但不是一个现代好妈妈。”
这话怎么说呢？妈妈们七嘴八舌地展开了议论。肯定孟母是个好妈妈的见解是一致的：她善良、勤劳、慈祥、意志坚定、坚持原则。她年轻守寡，丈夫穷途末路而客死他乡，只给她留下嗷嗷待哺的三岁儿子。她决心依靠自己的双手把儿子养大，并且培养成一个出人头地的大人物。于是，为了给孩子提供更好的学习环境，她多次搬家，并且严格管教孩子，督促他努力向学，终于为中国培养出一个大思想家。谁能说她不是一个好妈妈呢？
    然而，我们不能忽视的是：孟母生活的时代是2千3百年前的中国。那个时候，出身贵族的孟子，只要有个高学历，就可以当大官，交游来往的是士大夫阶层，既不需要面对岗位竞争，也不需要应付复杂的社会关系。如果把孟母的教育理念和教育手段用于教育现在的子女，那肯定会教育出一大群“啃老族”。
    所以，对于孟子，孟母是一个好妈妈，但把她作为现代妈妈的学习典范，就不一定适合了。
    一位母亲问：“爱迪生的妈妈是另外一种典型，她是不是好妈妈？可不可以作为现代妈妈的学习典范？”
    爱迪生的妈妈虽然生活在160年前的美国，但因为本身是小学老师，有超前的教育理念，又掌握了一定的教育心理学知识和教学技术，所以她不采用强制性管教和灌输式教育的手段，而是循序渐进地开发孩子的多元智能。她以启发性的引导方式激发孩子探索知识、主动学习、积极思考和自主解决难题。她重视孩子的学习过程，通过各种体验式学习活动逐步提高孩子的学习能力和创意能力，培养孩子契而不舍的学习意志，建立孩子的自信。这样，不必严格的管教和督促，爱迪生却能自爱自律、主动学习；不必积极教导，爱迪生却能学得更多、更广，也更深入。
    相比之下，孟子的家庭虽然比较贫寒，而且孤儿寡母，无依无靠。但在古代的封建制下，他有个贵族的身份，属于特权阶级，孟母的教养方式正是培养特权阶级精英的有效办法。孟母的有效教导，就能保证儿子的仕途畅通无阻。
    爱迪生的父亲是个小商人，母亲当小学教师，兄弟姐妹7人，可以说是个小康之家。当时美国发生经济不景气，父亲的商店不久就倒闭了，只能到远地去打工。母亲撑起了整个家，经济上促襟见肘，偏偏爱迪生刚上学就遇上了一个刚愎自用、没有教师专业能力的老师，为了不伤害孩子的自尊心，也为了孩子的教育与成长，他将孩子接回家，亲自辅导他学习。她给孩子创造了广阔的学习空间，引导他进行全方位的学习，提高他的学习能力和创意思考能力。在这同时，他也支持孩子自食其力，让他去当报童、当小贩、甚至创业办报，为自己的研究工作和购买实验器材赚取经费。这样做，既养成了他脚踏实地、肯吃苦能耐劳的个性，也提高了他的工作能力和百折不饶的事业心。
   “好妈妈”必须是能够教养子女成才，同时保证那是当代国家需要的、具有工作能力并愿意为国家做奉献的人才。从这个角度看，孟母这类型的好妈妈完成不了上述任务，绝不是“现代好妈妈”。