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影响基础教育改革成效的主要因素
(2010-07-23 19:42:29)
标签：
教育改革基础教育无知少女职称教师老化德育素质教育教育 |
分类： 教育观点 |
二、影响基础教育改革成效的主要因素
1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》、1993年《中国教育改革和发展纲要》的颁布，拉开了基础教育改革的序幕，政府出台了多项政策，学校采取许多措施，但由于管理体制、考试评价、教师队伍建设等关键要素改革滞后，严重影响了教育改革的成效。主要因素如下：
（孝心教育缺失，评价与行为脱节，学校社会不一致）
（死记硬背的应试教育得利、考试评价没有反映素质教育的内容）
（没有将创新精神、动手能力，知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的培养融入教育教学过程之中）
（职称过早到顶，没有下岗威胁，少数教师“不读书、不研究、不合作”）
（师范生招生分数偏低，教师培养先天不足、小学教师没有出口、严重老化，没有建立教师流动制度，教师法第37条第一款是低能教师的“护身符”）
上世纪80年代之所以基础教育发展迅速，得益于教育委员会”的领导体制。现在，从各级政府官员管理教育的分工看，往往是由“无知少女”（无党派、知识分、
1、德育缺乏实效性
2、素质教育与考试评价脱节
3、课程改革目标没有落实到教学过程之中
4、教师缺乏工作动力
5、教师培养、任用制度不合理
6、管理体制改革滞后
少数民族、女干部）分管教育，而分管教育的“无知少女”一般连常委都不是，省、市、县政府很少有常委分管教育的，分管教育的连常委也不是（如果是党外人士就更没有话语机会），没有话语权，教育就很难得到重视。从涉及教育的事务管理来看，教育部门既管不了人，也管不了钱（连《教育法》规定的教育经费单列在许多地方也没能实现），人事部门管人，财政部门管钱，把这关系教育生死的
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项给别人管了，教育行政部门就只能玩玩空手道、太极拳而已。
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