文/福田心田

    前一段时间写的一篇关于“双语不会对人的语言和思维产生混乱”的博文，以及后面写的另外一篇相关文章，实际上都是基于我对田田进行双语养育过程中的一些思考或信息收集。几年前，我曾在儿童教育论坛刚开设的儿童英语栏目里开了一个楼叫做《我所进行的双语教育》，由于当时双语养育并不像现在这么多，所以那个楼在论坛里影响比较大，很多妈妈从那时起开始一起做这样的事情，现在这些双语宝宝都到了入学年龄，那时互相支持、共同探讨的妈妈们也结下了很深的情谊。可以说，有双语的经历不是田田一个，而是一大群，也因此，我这个“始作俑者”也感到信息分享的无比重要。

    其实，无论是杜曼、读经或是双语从开始就不乏质疑的声音，很多妈妈就是这么一路走过来的。我们提供的只是自己孩子这个方面的一些经历，真实地放在这里供大家参考，而绝无逼迫他人采纳的意思。不过像前面说过的，既然开始一种方法，仿效的人定是有的，所以多多搜集相关信息，把一些成功或失败的例子尽量和大家分享，就好比是提供药方的同时，说明副作用一样重要吧。

    至于大家看完怎样选择，那是完全在于自己。我不是专家，和大家一样，我也一直在摸索尝试，这么一说好像又有点对不住田田似的：你要尝试，凭什么拿我尝试？呵呵，这可是无法可想了。纵然我不让你弹琴，不让你读经，不给你双语，那毕竟你也要有个法子长大，所谓纯快乐成长不也是一种尝试吗？（日本快乐教育数载，到底东京都上个月起周六又要每月增加2天课了。）话说我任你横枝漫逸地长大，难保不再落一个养而不教的罪名。所以也就这样吧，不这样，还能怎样？毕竟教育，是家长的事情，不是孩子的事情。“六一”儿童节发此谬论，实在罪过罪过。

     话扯远了，有朋友对于我先前说的加拿大专家的研究感兴趣，是我去年在云南开会时一个主题报告，给大家提供详细资料。在这里：http://www.shihan.org.cn/newsletters  《世界汉语教学通讯》第4期，P21，前面综述中也有介绍，有兴趣可以翻一下。