文/福田心田

     好像呼应我昨天的博文一样，今天下午开会时正好碰到了两个双语孩子的例子，不过结果就截然相反。

     第一位是肖老师，刚刚从韩国回来，我说了田田的情形，她说：和我们一样啊，我告诉你，双语经历对孩子非常好。我女儿刚回国上小学时，也是先在韩国上了半年，刚开始她语文明显落后，因为我在韩国根本没有教过她任何汉字，但是半年以后，她现在语文已经是全班前三名，而且对于英文这些也只觉得是门课，根本不觉得是一种外语，学得非常快。

     茶歇的时候，碰到人大的一位老师，听说田田在日本，立刻警告我，这对孩子是重大损失。我和肖老师都瞪大眼睛，她说，我孩子6、7岁间也在日本上了一年，结果造成了无法弥补的影响。我们忙问具体的情形，她说，孩子到现在说话有时候还像外国人。我们问孩子现在多大，她说已经5年级。她进而解释说，6、7岁是孩子逻辑语言形成的关键时期，如果这时候处在双语环境中，就会出现语言断层。但是我想美国、加拿大双语家庭很多，没有听说出现这样问题的。她又说，可能和她给孩子上了很多日语补习班有关系。为什么上补习班呢，因为孩子一去日本就上小学，完全听不懂。这点和田田不同，田田现在和日本孩子基本没有任何听力方面的差别。但是这位老师就断言，田田将来一定也会出现同样的问题，（并已经预约将来田田回到北京要追踪研究）。当然肖老师就告诉我：不用担心。

     我怎么办呢？教育是不可逆转的，重新倒回去已经是不可能了，只好往前走，在我看来问题也是不大的。但是这个信息还是得要写在这里和大家分享。做怎样的选择，还请各位家长判断。不然等田田长大出了结果再说也可，不过那时节，只怕您双语不双语这问题早已不存在了。

     同时请家里有双语孩子的家长，就孩子双语后的情形发表评论，和田田一起双语的宝宝也都快到入学的年龄了，究竟有没有上面那位老师说的严重后果呢，大家都分享一下吧。