田田在第二次上课时，老师给了若干教材，重要的是两种：
1.solfego  可能是视唱教材。
2.叫做“右手”，是一本日本儿童绘本歌谣集，有39只曲子，音符很大，是彩色的绘本。上面已经有3/4 4/4 2/4几种拍子，也已经出现全音符、2分、4分、8分和休止音符。但是没有低音谱。

   田田每次上课，重要的是要听音、视唱、辨音弹奏、手型练习、弹奏曲子、manner。

   老师简单教一下乐理，只限于这是C，这是四分音符等等。这样7次课后，一本就弹完了。本来要再给两本“左手”和“两手”，但是看到了我拿去的小汤，老师就决定用这个。老师不懂中文，有的地方就要Tina翻译给她。第7次课开始，加入左手和低音谱号。

   第八次开始，老师加入小汤一。用的方法很奇特，老师带着调整左手手型，然后，老师看着问，这个曲子弹一下，好，可以了，下一个，这样一路弹下去，结束了第八次课，小汤一弹了1/3。第九次课，老师说：好像Tinaちゃん无论布置多少作业都能很好地弹完，于是说：本周作业小汤：24、25、27、28、29、30、31、32、33、34。也就是差不多弹完小汤所有的曲子了。我对老师说：会不会太难，老师说：她完全没有问题。

   事实上，这一周Tina做到了，虽然开始左右手的配合让她觉得吃力，一度和自己生气，但是她一天天练得好起来。一遍弹，一遍要数节拍，两个手的手型现在也不错了。而我基本只是听，她度过了最重要的一周。完成了在我看来都不可能完成的作业，完全靠她自己。
   我上次也把小汤二拿给老师，老师看了说：对Tinaちゃん可能有点容易，我们会用它，不过我也要找一些难的给她，我想起Beyer，但是我忍住没有说。说实在的，我不忍心让Tina去练Beyer，我自己都觉得枯燥的。老师对Tina真的是赞不绝口，反复和我说：无论教她多少，她都能掌握。

   我觉得这和她已经掌握了大量的乐理，并且已经培养了一种对于音乐的悟性有关，Tina已经爱上了钢琴和音乐。我自己觉得难的地方，会提前用讲故事的方法让她熟悉，她的悟性大大出乎我的意料。今天她看我在看小汤二，因为她没有看过，想看看有什么图画，就凑过来。
   我指着标有一个升号的曲子，问她这个是什么调。她立刻说是G大调，然后她说F要升，并且马上指出曲子中所有的高音谱中的F与低音谱中的F。
   我再翻一页，她看到标有一个降号的，立刻说这是F大调，降的是H。当然立刻找出了所有的H。
   晚上躺在床上，我问她，标2个升号是什么，她说是D大调，升的是F和C，3个呢，她想想，是A，4个呢，是E，这个她想了一会儿，我猜她是在脑子里想琴键；5个呢，这个她立刻说是H。

   今天吃饭时，她给我们出考题，说：附点二分音符唱几拍？D的回答居然是半拍。Tina耐心地讲，这个附点其实就是一个四分音符的头，四分音符是几拍，1拍；二分音符是2拍，2＋1是几啊？D说3.Tina说：对了，可是不能得分。
   这些乐理其实如果要专门给孩子讲，大约太枯燥了。田田的老师到现在也没有给她讲过这些。所幸，田田从2岁开始，接触了大量的音乐乐理，一边玩的当中，一边吸收了进去。当时看似无心插柳的做法现在的效果是多么明显。
    Tina每周末下午到外面打秋千时，都让我给她一边念《学琴日记》，已经连着3个周末了。我看她在秋千上由坐着打，慢慢把脚升上来踩着秋千的板子，变为站姿，就会停下来，让她当心。她呢，就会说：妈妈，你念，不要停下来，我听着呢。

  

但愿她一直能这么轻松地学下去。