到日本之后，因为工作比较忙，国内父母那边又频频出事，我来回奔波，田田真的是放养状态。

    起先大约4个月左右，我仍然和她讲英文的，但是后来就对她讲中文了。她后期英文也就是大量的听了，因为怕弄坏眼睛，就不让再看。她也习惯了，一边剪纸一边听英文故事啊什么的。小乌龟听得最多。在我隔长不短回国出差或探亲的时候，在我晚上8、9点钟不能回家的时候，田田一边折纸一边听着这些童年的故事。有一次，我问她谁是她最好的朋友，她想想说：是franklin。我很吃惊。她说：我很寂寞的时候，它一直陪着我的。（写到这儿，真的鼻子发酸，仿佛看见她小小的人跪在桌子前折纸的样子。不过我想每种经历都是孩子应该承受的）总之，田田现在看东西很少了。每周日看樱桃小丸子，是唯一的看电视。（她自己回到中国，也不怎么看电视，习惯已经养成。）英文，大部分是听。看，只是像功夫熊猫，罗密欧与朱丽叶什么的，偶尔为之。不过，这边图书馆非常方便，英文原版书也很多。常常看，不过都是很简单的。她自己喜欢看绘本的英文词典。

     我一直想着应该给她安排新的英文内容，但也一直拖着。好在她自我吸收能力很强。很多词语说一次她就记住了。她英文抽象的词语比中文多。逐渐自己会翻译，所以中文用的词，大得不得了。慢慢来吧。

    田田的日文，完全是自然习得的。我一点心都不费，她一口地道的京都话。而且，不知什么时候，自己学会了阅读日本的儿童书籍，没有汉字只有假名的。老师发通知，都是假名的，她也能阅读。居然还会写出来了。我一点都没有管。开始看日文动画，一点看不懂，现在基本没有问题了。从她学日文的经历，我体悟到很多儿童习得语言中与成年人根本的策略差异。（他们更相信自己的大脑，我们更相信手里的词典）她现在钢琴课是用日语听的，老师讲到很多术语的时候，一边问她懂吗？她都一边很可爱地“嗯！”一边点头。好在日文和中文好多音乐名词是相同的，这点不用特别担心。日文她常看的动画片,樱桃小丸子，sazaesan,apaman.

    其实目前，田田最重点的教育不是英文、日文，而是中文。我最大的功劳还在于坚持让她读论语。说来惭愧，看看以前的帖子，田田的论语一直是徘徊状态，不瞒大家说，到今天仍然是读到先进第11.但是，这就是一个工作的妈妈，带着孩子在两国间奔波的妈妈所能做到的很现实的状态。这中间田爸功不可没。我觉得最为难得的是，让孩子知道了坚持和克服困难的快乐。现在她常常说：“妈妈谢谢你，让我读论语。”这个周日，是她5月份的发表会。她自己从1念到了10.田田念论语的过程，也使我很好地反观了自己的种种心态。这对我何尝不是很好的功课。

    在我常常走动的日本最好的私立小学，孩子们也读论语，只是用日文，这是学校很自豪的。幼稚园的老师听说田田每天要读论语，都说了不起。日本面向孩子的《大声朗读》中，也有论语的段子。这是我们中国人应该思考的。扯远了，这个应该放到经典诵读栏目里。

    田田目前唯一的问题是中文表达，这个问题不是来日本后造成的，从小就有，如果一直不能克服。那只好算作我的－－－从0岁开始的双语教育。教育这个东西，是一种不可逆的过程，不能反复实验。在这个副作用没有克服之前，老老实实写出来，供大家参考。