2009-06-23

     今天田田练琴，发现一个问题，练solfege，只要有一个音符出错，她就要从第一条开始重弹，我最后命令她停止，哪里出错，就从前一小节弹起，她大发脾气，哭了起来。我耐心地给她讲道理，她勉强听进去，这样把7条弹唱完。这种方法一定要根本杜绝，我甚至给她讲了我小时候记地理知识的教训。
   弹小汤时，《滑稽面孔》仍然是出错，情绪不好，就停下来。
   晚上睡觉的时候，仍然要我讲音乐的故事，于是就把其他几个大调也编了故事讲给她听了。她已经牢牢记住了c、F、G、h大调。
     
2009-06-24

  今天上班之前，给田田留了钢琴作业的条子，贴在钢琴上：
1）        solfege只能弹一遍。
2）        小汤：24、25、27、28、29、31、32、33、34  每支弹一遍，最多弹两遍。
3）        小汤：画音符的作业，只能做一题。

   回到家里，已经很晚了，爸爸说作业都做完了，不过钢琴弹到中间弹不下去，咬牙坚持下去了。总之是都串了下来。这个很重要。不要求弹熟，但是看到新曲子，要敢上手这个很重要。开始可能会痛苦，慢慢会好的。
   把《弟子规》念了一部分，是不能不念了，而且意思解释给她听了。

2009-06-26
   田田晚上回来，吃了酸奶，就开始弹钢琴。
  Solfege已经很好。
  弹小汤时，让她大声数着拍子，不数拍子，3/4还是会错。滑稽面孔弹过去了，我听的时候，听不出两手之间的替换。但是弹那两支美国的曲子时，她还是有困难。
   她问我自新大陆，是什么意思？我说就是德沃夏克为新大陆写的交响乐，我反问她新大陆是哪里？然后告诉她就是1492年哥伦布发现的那个新大陆。
   虽然难，她还是坚持弹到34.
     中间我让她停下来，做触键练习。老师让把tempo定到40，每个键要持续数8次。田田每次都提前，我对她讲，要耐心，一切法得成于忍！田田真的很像功夫熊猫中的tiger，动作很楞，一定要学会控制。每次我都对她提起tiger来。有机会还要再陪她看一次功夫熊猫。
   做完这个，我让她做小汤上画小节线、写唱名的一大页作业上剩下的一半，本来让她只做一条，她画着好玩，把A一会胖一会瘦，一口气都做完了。我问她：Tina，做音乐作业一举三得：练了音乐、练了英文、练了数学，这是为什么？她想想说，音乐、英文不用说了，如果不会数学，就会随便画小节线了。她的小节线，永远不错。
   晚饭后，我突然想起来D最近借回来的柴科夫斯基的第一钢琴协奏曲，好久不听了。一开始放，熟悉的旋律立刻抓住了我的心。今天听来，别有一番滋味在心头。第一乐章的部分，我是真的顾不上理田田了。当然这边的音响只是差强人意。想起那一年我是专门为这个钢琴曲写过一大篇文章的，后来失手删掉了，如今那听乐笔记的文件上只有一行字：降B小调第一钢琴协奏曲，1877年这几个字了。
    我让田田听弦乐是怎么捣乱的，不过这个版本处理得不是很好。到第二乐章时，田田坐在armchair的扶手上扮演mermaid，沉醉在flute的旋律中，当乐队突然打破宁静时，她就一下子滚到沙发里。她说：很好听。不过，晚间声音太大，还是关掉了。
   
2009-06-27   周六

    早上起来，读论语12、11、3，之后弹琴。弹得不错了，视唱很好。弹其他曲子时，我鼓励她。告诉自己一定要鼓励，要欣赏。特别是我的欣赏，使她信心倍增，自觉自愿地多练，每首都弹了3遍，练一个多小时。
   问题：刚开始弹，总是要反复一下才开始，这个反映了一个心理和习惯，必须纠正。

  下午出去，仍然让我念《学琴日记》，回到家里，读一会书就睡了。醒来自己又练琴。
   田田对音乐其实有一些领悟力，今天她看我在看小汤二，就凑过来。我前些天睡觉前随口给她编一些调式的故事，想看看是不是有作用。
   我指着标有一个升号的曲子，问她这个是什么调。她立刻说是G大调，并且说F要升，又马上指出曲子中所有的高音谱中的F与低音谱中的F。
   我再翻一页，她看到标有一个降号的，立刻说这是F大调，降的是H。当然立刻找出了所有的H。
   晚上躺在床上熄了灯，我问她，标2个sharp是什么，她说是D大调，升的是F和C，3个呢，她想想，是A大调，4个呢，是E，这个她想了一会儿，我猜她是在脑子里想琴键；5个呢，这个她立刻说是H。
   今天听了拉赫曼尼诺夫第二钢琴协奏曲。田田很喜欢，和柴科夫斯基的对比是如此强烈啊。