太原心理咨询师谈青春期心理矛盾
(2010-12-04 21:23:34)
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进入青春期，从成人看来这是人生最美好的花季，可是处于花季的少男少女却体验到烦恼增多。烦恼是一种心神不定的状态，是由于找不到消除自己或客观环境存在的不安、忧虑、恐惧等因素而产生。这些烦恼是青春期学生心理矛盾的反映。
青春期心理矛盾的表现青春期的基本心理矛盾是成人感与幼稚性的矛盾。他们具有半成人、半儿童，半成熟、半幼稚，半独立、半依赖的特点。
生理成熟与社会制约的矛盾青春期使个体在身体发育上有两个质变。其一是体态的变化，使他们在外形上接近成人，身高已超出同性的长辈，与成人说话时可以平视甚至俯视。这使少年明显地感到自己已长大，可以与成人平起平坐，可以参与成人讨论，参与问题的决策。其二是性发育体验的获得，这是童年期从未有过的体验，由此产生了对异性的好奇与兴趣，滋生了对满足性需要的渴望。这也使他们感到自己已经长大，不再是小孩了。这就是成人感的获得。然而，他们仍需要接受教育，还不能成为社会的独立成员，经济与生活上还需要成人的负担与关照。这就是说，作为动物的一族，他们从一个孱弱的小生命经过成人十几年的抚养，在生理上已长大成人；作为社会的一员，他们还不具备独立参与社会生活的条件。就这样，作为内在条件，少年在生理、心理上希望享有成人的权利，而作为外部条件，社会各种规范却制约着他们只能维持儿童期的权利。
这种由控制与反控制“斗争”，必然引发出少年无数烦恼。以由于性发育引起的心理反映为例，动物界在性发育成熟时就可以与异性发生性关系，进行交配；人类则必须遵循社会规定，对性生理需要进行调节与控制，直至达到社会所规定的婚育年龄，这一期间，有人称之为“性饥饿时期”。１．独立性与依赖性由于心理上的断乳需要，知识面扩大，思维能力提高，社交范围增宽，使少年的独立需要飞速发展，犹如小鸟翅膀长硬了要独立起飞一样。于是出现相当的盲目性和偏执性，不管原则问题还是非原则问题，不管自己的要求是否合理，不管成人的建议是否正确，常常故意与成人对立，表现反抗。即使采纳了成人的意见，也要表现为这是自己的想法，而不是因为听从了成人的意见。这必然使少年与成人的冲突增多，有时会不顾成人的劝阻，做出蠢事、傻事、错事。其实，少年由于知识不够丰富，社会经验贫乏，实践能力弱，他们在决策或实施时常常会感到心中无底，没有把握。特别在遇到自己难以克服的障碍时，内心更盼望获得成人的帮助，甚至留恋起童年时，父母或教师所给予的悉心关照。值得注意的是，他们的这种求助的心理会采取隐蔽或过激的行为表现出来，使成人难以察觉。所以负有对少年进行教育的家长、教师或社会工作者，更要注意观察，更需要耐心，更应注意教育方法的艺术性。
２．闭锁性与开放性由于性心理及自我意识的发展，少年关注周围人对自己的态度与评价，也经常作自我评价，由此产生了许多新的体验与感受。他们中许多人开始记日记，写下“客观的我”对“主观的我”的观察，写下他人对自己的态度，写下自己对此的评价与感受。这种日记是自觉写的，不允许他人翻阅，当然也不是交给班主任的那本日记。问题是在日记中暴露的一些苦恼与矛盾，他们并不想让成人了解，当然也没有需要成人帮助解决与排除的意向，就像用一把锁把自己的心事锁起来了那样。这与儿童的坦率、直爽、开放性正好相反。事实上，少年的苦恼与矛盾还是希望与他人交流的，这个
“他人”就是自己能信任的人，是能为自己保密的人，能从自己的角度出主意的人。这样的人可能是同龄人，也可能是成年人。１少年的心扉能对这样的“他人”敞开。所以家长、教师与社会工作者只有成为少年值得信任的“他人”时，才能在关键时候及时予以有效的帮助。
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