加载中…统编三年级语文下册第二单元7《鹿角和鹿腿》微课脚本
(2020-08-16 16:40:34)| 分类： 教育教学 |
统编三年级语文下册第二单元7《鹿角和鹿腿》微课脚本
三年级的同学们，你们好。今天曹老师和大家一起学习第7课《鹿角和鹿腿》。
《鹿角和鹿腿》选自《伊索寓言》一书。《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集，收录的大多是动物故事，它以动物为喻，教人处世和做人的道理。我们所熟悉的很多寓言故事如《狐狸和葡萄》《龟兔赛跑》《农夫与蛇》都选自《伊索寓言》。
下面我们来了解一下本课的学习任务。
1、认识“皱、配”等5个生字，读准“称、禁”等3个多音字，会写“鹿、塘”等12个字。
2、能够有感情的朗读课文，找出描写鹿心情变化的句子，读出鹿的心情变化。
3、能根据词语提示复述故事内容。
4、在读懂故事的基础上，了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
我们先来学习本课的生字词。
这是老师整理出来的一些词语，请同学们跟老师一起朗读。
本课还有3个多音字。
第一个在本文中读chèn，例句“啊！我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”。它的另一个读音是chng，例句：农历正月十五元宵节，又称为“上元节”，春灯节，是中国民俗传统节日。
第二个字在本文中读jn，例句“鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头。”它的另一个读音是jìn,例句，此处禁止游泳。
第三个字在文中读s,例句，“鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。”它的另一个读音是s，例句，
“一场春雨过后，农民开始在地里播撒种子。”
本课还要求会写12个字。这些字按照结构可以分为三类，第一类是左右结构，这几个字有的左窄右宽，有的左右宽窄接近，书写时要注意他们的构成特点。“狮”字，书写时要把三个部件写得紧凑些。
第二类是半包围结构，如“匀”和“鹿”，书写时注意内外的比例要协调。
第三类是上下结构，如“赏“，书写时注意上宽下窄。
在这些字中，“鹿”字最难写，下面请同学们和老师一起书写。点，横，撇，横折，竖，竖，横，横，竖提，撇，竖弯钩。
字词我们就先学到这里，希望同学们课下多读多写。
本文以鹿心情的变化为线索，推进故事情节的发展。在课文中鹿的心情变化是通过对鹿角和鹿腿的态度体现出来的。下面请同学们默读课文1-4自然段，把描写鹿动作、语言、神态的词句用“____”画出来。再读一读，说说你的感受。
我们可以把这些词句做一下对比。
在看鹿角时，鹿是“不着急离开，慢慢欣赏”一边欣赏还一边说：啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”
而面对鹿腿时，鹿的表现是这样的：他噘起了嘴，皱起了眉头：
“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!” 在这里，
“太细，配不上”跟“精美，别致，美丽”做对比，鹿腿真的是不如鹿角啊。不仅如此，鹿在说这些话的时候，是噘着嘴，皱着眉头，语气中充满了抱怨和嫌弃。
把这些词句整理出来，我们能够很容易的看到鹿对鹿角和鹿腿态度上的明显差别。
这里对鹿的动作、语言和神态进行了细致的描写，把鹿对鹿角的欣赏和对鹿腿的嫌弃表现得淋漓尽致。
一边是打心里的喜欢和欣赏，一边是满满的嫌弃，鹿的态度真是差别非常大啊。
它的态度一直这样吗？请同学们默读第七自然段，画出表现鹿对鹿角和鹿腿态度发生改变的句子。
同学们，你们找的和老师的一样吗？
从“差点送了我的命”可以读出鹿对美丽的鹿角充满了失望，而从“难看的腿”“却”“逃生”等词语可以读出鹿对原先嫌弃腿充满了后悔。
为什么鹿的态度会出现这样的反转呢？究竟发生了什么事？下节课我们再继续研究。
课后作业：1、把要求会写的字词多写几遍。
2、朗读课文，体会鹿的心情变化。
今天这节课我们就上到这里，同学们，再见！
第二课时：
三年级的同学们，你们好。今天我们继续学习第7课《鹿角和鹿腿》。
上节课我们知道了鹿先是称赞鹿角精美别致，像美丽的珊瑚，言语之间非常的欣赏；却认为鹿腿“太细了，配不上美丽的鹿角”，言语神态之间流露出嫌弃。可是最后又说美丽的鹿角差点送了他的命，而难看的鹿腿却救了他的命，对角和腿的态度发生了根本的改变。这是为什么呢？
请同学们默读课文第五、六自然段。思考：发生了什么事情让鹿转变了态度。
通过读课文我们知道，
正当鹿为自己难看的鹿腿没精打采的时候，一只狮子悄悄地逼近了他。从“悄悄”和“逼近”可以想象到鹿的处境很危险，形势十分危急。此时此刻他该怎么办呢？
当鹿发现狮子已经逼近自己时，撒腿就跑。我们看，在这个过程中，鹿腿的优势发挥到了极致。跑，蹦，跳，一切都是那样的灵活，有力量。所以鹿才能把狮子远远的甩开。在逃生过程中，腿发挥了他细长有力的优势。
而美丽的鹿角呢，由于灌木丛中树枝茂密，角的美丽反而给鹿带来了麻烦，被树枝挂住了，使得狮子再次扑了过来。鹿又陷入了危险之中。
这时候，鹿用力挣脱，拼命向前跑。从“拼命”一次中可以看出腿用上了全部的力量。此时此刻，曾经让鹿不满意的腿帮助他再次脱险。
同学们请看，一个是曾经不满意的腿却救了他的命，一个是曾经骄傲的角，却给他带来了麻烦，差点命丧狮口。
正因为经历了这次生死劫难，鹿才对自己的角和腿的看法发生了改变：两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
同学们，故事理解完了，那么它告诉我们一个什么道理呢？
寓言故事往往借助故事情节的矛盾处或反转处来揭示寓意。这个故事的反转处在哪里呢？对，就在鹿经历生死之后对鹿角和鹿腿态度上的转变。
正因为如此，有的同学就说了：这个故事告诉我们美丽的鹿角只会带来麻烦，不重要，鹿腿很实用，能够逃生救命，他才是重要的。
还有的同学说：不对，鹿角和鹿腿都重要，他们各有各的长处。
同学们，你赞同哪种观点呢？
其实在狮口逃生中，鹿角的确没帮上忙，但是，鹿角的美丽确实能给人带来美的享受。而且鹿角还有它的防御功能，当其他雄鹿入侵领地时，鹿角也是雄鹿们保护自己和家人的武器呢。鹿群中，雄鹿的鹿角也是威严的象征。所以只说鹿角不重要鹿腿才重要是不全面的。
第二种说法就很客观，面对不同的情况，鹿角和鹿腿都有它们的长处。面对强敌猛兽，需要逃命时，鹿腿很重要；当需要维护自己在鹿群中的地位时，美丽的鹿角也很重要，那是地位和力量的象征。
所以说，这个故事告诉我们，事物各有各的价值，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。同学们，你明白了吗？
今天这节课，我们通过读故事，抓住故事的反转，理解其中的寓意。这个方法你学会了吗？最后老师给大家推荐一本书——《伊索寓言》。伊索寓言有很多的版本，但内容都是大同小异，同学们可以根据自己的需要选择购买。
希望你能把学到的阅读方法应用到读书中去，懂得更多的道理。
课后作业：
1、朗读课文，读出鹿的心情变化。
2、根据提示词，把故事讲给家人听。
好，今天这节课，我们就上到这里。
同学们，再见！
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