加载中…统编三年级语文下册第三单元11《赵州桥》微课脚本
(2020-08-16 16:43:07)| 分类： 教育教学 |
统编三年级语文下册第三单元11 《赵州桥》微课脚本
第一课时
同学们，你们好。今天我们一起来学习第11课《赵州桥》。这篇课文隶属于本册教材第三单元。
本单元的人文主题是“中华优秀传统文化”，语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。这也将是我们这篇课文的学习重点。
先来看看我们的学习任务：
1、认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等20
个词语。
2、能正确流利地朗读课文。
3、理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。
4、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
现在我们先来了解一下赵州桥。赵州桥又称安济桥，坐落在河北省石家庄市赵县的洨河上，因桥体全部用石料建成，当地称作"大石桥"，当今世界上保存最完整的古代单孔敞肩石拱桥。
本课要求认识11个生字。这是课文中带有生字的词语。请同学们跟老师一起读。
赵县
石拱桥 安济桥 石匠 设计 横跨 历史 前爪
智慧
同学们，你们看，这就是拱。拱在字典上有多种解释，其中一种是“耸起，隆起，弯曲成弧形”。大家看，在这些建筑上都有拱，当桥梁采用这种建筑方式时，我们就称之为拱桥。赵州桥就是一座石拱桥。
拱，还有一个意思是两手抱拳上举，以表敬意：例如拱手，拱揖。这也是我们中华民族一种传统礼节——拱手礼。
横跨，指两脚分跨在物体两边站立支撑着。今多指桥梁等建筑物横向跨越。
爪，是多音字，在课文中读zhao,一般指猛兽、猛禽的脚。如龙爪，鹰爪。而小动物的有尖甲的脚，如鸡、猫之类，多读爪。鸡爪，猫爪。
爪字从字形上看，在甲骨文中像一只正在抓东西的手，随着字形的演化成了我们现在看到的样子。当爪作为部首时，就成了爪字头。
本课还要会写13个字。我们可以按照构字结构把它们分类来记忆。
左右结构的有：设
计
创
上下结构的有：省
举
智 慧
半包围结构的有： 赵
匠
历
独体字结构的： 县
史
且
书写“设”时，要注意第四笔没有勾。“县”里面是两横。
匠，是半包围结构，书写时区字框略长些，近似长方形。匠的最后一笔是竖折。下面请同学们跟老师一起书写。横，撇，撇，横，竖，竖折。
省，书写时，要注意第一笔竖要写在竖中线上，撇要写的长一些，目的第一笔竖要贴着竖中线的左侧写。
同学们在书写生字时，要注意观察结构，把笔画写准确。
现在请同学们默读课文，找一找本文是从哪几个方面来写赵州桥的。
作者在第一自然段，告诉了我们赵州桥的地理位置，在河北省赵县的洨河上。它叫安济桥，因为赵县古时称赵州，所以人们也叫它赵州桥。
它的设计者是隋朝的李春。 李春，中国隋代著名的桥梁工匠。
在第一自然段我们还知道了赵州桥距今已经一千四百多年了，可见历史悠久。
从这段话中，我们还知道，赵州桥是世界闻名的石拱桥。“”，世界闻名是什么意思呢？对，就是全世界的人都知道。为什么赵州桥这么有名呢，希望你学完课文自己找到答案。
那么赵州桥除了历史悠久，还有其他什么特点呢？
读完全文我们可以知道，赵州桥不但气势雄伟，非常坚固，而且图案精美。那么作者是怎样写赵州桥这些特点的呢？我们下节课再接着学习。
第一课时作业课后作业：
1、
朗读课文。
2、
抄写课后词语两遍。
3、
把要求会写的字每个写三遍，再组一个词。
今天这节课就上到这里，同学们，再见！
第二课时
同学们，你们好！今天我们继续学习第11课《赵州桥》。
上节课我们学习了生字，初步了解到赵州桥坐落于河北省赵县的洨河上，还知道了赵州桥具有气势雄伟、坚固、美观等特点。今天我们就继续学习作者是怎样来描写赵州桥这些特点的。
请同学们自读课文第二自然段，找一找作者主要从哪几方面写了赵州桥雄伟、坚固的特点。
通过读课文我们知道，作者先是总的说明赵州桥非常雄伟。接着从桥长、桥宽、建筑材料和形状特点等几方面围绕着“雄伟”展开具体的描写。
作者先描写桥的长度和宽度。“桥长五十多米，横跨在三十七米多宽的河面上；”“九米多宽的桥面，中间行车马，两旁走人。”
这组数字能够使人感受到在一千四百年前赵州桥是相当的雄伟。
接着，作者又从建筑材料的使用上对桥进行了描写。
“既减轻了流水对桥身的冲击力，石桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”“既……又……”这个句式简明扼要的阐述了这样设计的好处。正是因为这样的设计，才使得赵州桥能够在洨河上屹立一千四百多年还是那样雄伟坚固。所以作者才说这是“建桥史上的创举”。“创举”的意思是从来没有过的举动或者事业，这里指李春的设计在建桥史上从来没有过的。同学们理解“创举“时可以用联系上下文的方法。
在这个自然段，作者从桥的“长度、宽度、建筑材料、形态特点”等几方面描写了赵州桥的雄伟。
赵州桥还有什么特点呢？
“这座桥不但坚固，而且美观。”
这句话放在了第三自然段的开头，你们觉得接下来作者要描写赵州桥的什么特点呢？
对，美观。
这样的句子叫过渡句，起到了承上启下的作用，既概括了前面赵州桥的雄伟坚固的特点，又引出了下面赵州桥的另一个特点——美观。
下面请同学们默读课文，看看作者是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。”从这句话我们知道作者具体描写了栏板上雕刻的图案。
“精美”是什么意思呢？我们可以联系下文来理解。
这是“相互缠绕的龙”，龙身相互缠在一起，卷曲的的是那样自然；这是“飞龙”，不但
“前爪相互抵着”，还“回首相望”，展示了龙的威严和气势；这是“二龙戏珠”，两条龙摇头摆尾，好不欢喜。
石匠们不但在栏板上雕刻了这么多的龙，而且这些龙“似乎都在游动，像活了一样。”这些图案虽然是用石头做材料，但是一点也不影响它们的美丽，工匠们用他们高超的技艺，无论是龙头，龙身还是龙鳞，龙爪，都雕刻得是那样精致，美丽，用一个词来说就是“精美”。
这么多的图案，这么多的龙，作者是怎样清晰的为我们描述出来的呢？
同学们，你发现了吗？对，
“有的刻着……；有的刻着……；还有的刻着……。”作者用了排比句式把桥栏上形态各异的龙条理分明的呈现给了我们，使我们清楚明白地欣赏到了赵州桥的美。同学们，当你遇到很多同类事物要介绍时，可以使用这样的句式哦。
欣赏了赵州桥的美，思考：作者是怎样把“桥的美观”写清楚的？
作者先是概括写桥很美观，然后具体写栏板上图案很精美，用排比句式写了三幅最精美的图案，最后总结写所有龙的状态。
作者就是围绕一个意思把一段话写清楚的。同学们，你学会了吗？
赵州桥气势雄伟，建造坚固，图案精美，这些都“体现了劳动人民的智慧和才干。”能够屹立千年而不朽，“是我国宝贵的历史文化遗产。”
第四自然段对全文做了总结，指出了赵州桥的人文价值和历史价值，作为炎黄子孙，我们有责任保护好它。
在第一自然段，我们知道赵州桥是世界文明的石拱桥，现在你该知道他为什么这么有名了吧。对，是因为它历史悠久，气势雄伟，设计独特，坚固美观。
这节课我们欣赏了赵州桥的雄伟和美观，感受到了我国劳动人民的智慧和才干，学习了如何围绕一个意思把一段话写清楚的写作方法，希望同学们能够把这种写法应用到自己的习作当中去。
第二课时作业
1、根据课后提示词语，做一次小导游，为家人介绍赵州桥。
2、抄写第3自然段。
3、用“有的……有的……还有的……”句式写一句话。
今天的课就上到这里，同学们，再见！
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