《人有两个宝》这首儿歌是根据我国著名教育家陶行知先生的《手脑相长歌》改写的,主要讲了双手和大脑的重要性,指出只有手脑相长,才能有所发明创造。

课文语言通俗，寓意丰富。第一句先讲了人有哪两个宝；第二句讲了这两个宝的作用;第三句说明只有把这两个宝结合起来，才能发挥更大的作用。课文配有场景图，帮助学生理解儿歌内容，形象易懂。场景图左侧的2名女生在穿珠子，制作葡萄花篮，右侧的2名男生在看摩天轮模型的说明书，思考如何制作摩天轮模型。多彩的活动情景，具体展示了用手又用脑，才能有创造的含义。

在这节课中，我做到把学生放在主体地位，课初的“我说你做”的游戏导入，还是指认挂图中人体各器官名称，研究汉字的演变过程，以至于在后面的游戏巩固所学汉字的过程中，我都会尊重学生的发现，让他们畅所欲言，教学时，学生围绕课题进行质疑，教师将学生的疑问集中归纳为“人到底有哪两宝呢？”、“为什么说它们是宝？”“我们怎样用这两个宝？”在教学中，我注重引导学生理解课文内容时，将课文与学生的生活实际相联系，加强了语文与生活的沟通。如让学生说说“××的双手会……”、“自己做事时大脑会想些什么？”这几个问题都以学生的主体经验为基本点，强调学生主体的感受与体验，帮学生具体化、个性化地来理解感悟课文,既促进了学生对课文内容的内化,又有效地培养了学生的语言表达能力。哪怕他们的想法是令人可笑的，对他们这种敢说、会说、乐说，我觉得在备课时应加大信息的储备，从而准确地判断所提问题。本课教学之后使我发现，我与学生一样也需要不断学习、摸索、研究，尤其是字理识字这方面的内容，凭空猜测是不行的。因此，找到每个字的渊源是识字的首要，尤其是象形字归类识字，更需要教师与学生找到造字之初，去体会每个汉字的产生。