语文老师只要精心进行教学设计，其教学效果必然很好，身为培智班的语文老师，我们更要优化语文教学设计，谈谈自己的几点看法。

一、 教学目标的制定应注重实际性。

每篇课文都有具体的教学目标，因不同的班级、不同的学生，本届的学生与上届及上上届的学生相比，他们的知识水平是不同的，教师不能照搬，而是要在设计教学目标时，从教材、学生、教师自身的条件出发来设计教学目标。

二、 教学过程的设计要避免程式化。

本人在教学生字词的时候，总是固定的一种程序：出示图片——看图片理解学习字词——出示字词文本——指导学生认读字词——巩固指认图片、词语——图文连线。以不变的程式应付千变万化的教学内容，这种凝固不变的教学模式如何能唤起学生学习语文的兴趣。因此，这种教学过程一定要打破，每篇课文的字词教学要有不同的程序，才能调动起学生的学习兴趣。

三、教学内容要设计的妙趣横生。

教师要有广泛的求知兴趣，通过多种途径影响和激发学生的求知欲望。从上课的形式找“趣”。例如《小兔子乖乖》这课，同学们对《小兔子乖乖》这首儿歌早就很熟悉了。面对这种情况，我在讲解这一课时，设计从上课的形式出“趣”。先让学生上台演唱这首儿歌，再采用角色扮演进行情景演出来理解深化教材内容，完成教学计划。让学生分组进行表演比赛，受到了学生的欢迎。从教材内容上出“趣”。《我生活的地方》这课的内容比较接近学生生活的环境，我让家长拍一些学生家周边的生活环境照片。上课的时候，出示学生家周边的照片，让他们说说自己生活的地方是在农村还是城市，那里有什么特征。看到有自己家里的照片，同学们踊跃发言，“我家在农村，那里有农田”“我家在农村，那里有龙虾池”“我家在城市，那里有高楼，还有大大的公园”。这样，学生在课堂上对课文很感兴趣，这课学得也比较扎实。