《重阳节》是人教版生活语文四年级上册的第4课。诗句句式整齐，节奏明快，韵律和谐，读起来朗朗上口。教学过程中可运用多种形式的朗读，以读代讲，达到读文识字的目的。利用对文本的教学，可以对学生进行热爱中国传统节日的教育。

一、 运用信息交流，激发对传统节日的兴趣。 　　

新课开始，我问学生，“小朋友最喜欢过节了，你最喜欢什么节日，你是怎么过的？”只见每一个学生的手都举得高高的。“我喜欢中秋节，那天我们全家一起吃月饼，看月亮。”“我喜欢重阳节，知道这个节日吗，谁会读一读？”精美的画面一下子吸引了学生的注意力，“今天我们就来学习一首关于重阳节的儿歌。” 　　

二、 通过朗读训练，了解重阳节。

通过初读课文和精读课文两个环节的设置，让学生在多种形式的朗读中逐渐体会儿歌的大意。大家在重阳节登高都怀着对幸福生活的渴望，希望每家每户都能过上平安祥和 的日子。 　　

三、 利用说话练习，加深对传统节日的认识。   　　

为了加深学生对中国传统节日的认识，在新课结束前，我设计了一道说话练习题，“课文中的我和爷爷在重阳节用登高的方式祈求平安幸福，那么你们一家是怎样度过其他传统节日的呢。”“重阳节那天，我们吃重阳糕，给爷爷奶奶买礼物。”“春节我能收到很多压岁钱，我们还放鞭炮和焰火。”“重阳节的晚上，我放学回家后给爷爷奶奶打电话，祝他们身体健康，长命百岁。”“端午节，我们吃粽子。”……学生在交流中对传统节节日有了更多的了解。 　　

弘扬祖国传统文化，能够使学生感受我国的辉煌灿烂的传统文化,从心底产生文化的“根”的意识，产生对我国传统文化的热爱之情，增强中华民族的文化认同感和文化自信心，使学生具有深刻的国家认同感,形成强烈的国家意识。 　　以本课为契机，向学生进行中国传统节日的教育，就从了解节日的起源，以及风俗习惯做起，提高学生对每个传统节日的深厚的文化底蕴的认识。