家长的积极态度在教育曲谱上是一个重要音符

长久以来，家校工作历来是班主任工作中的头等大事，也是最考验人或煎熬人的方面。因为工作思路和做事风格的迥异，一个班主任就会逐渐形成一种独特的工作属性，继而构建起了符合其气质、性格等特征的工作布局和框架。然而，班主任的用心尽力未必就能在家校工作中对一切状况十拿九稳或稳操胜券，谁都不敢说这样的大话。为此，我们还是应该实话实说，不可将班主任神化了，而具体到实际环境，就必须考虑到家长一方的想法和思考，只有充分兼顾双方的意愿，才是全方位求解问题的最佳途径和周到思考。

其实，作为家长而言，在孩子教育问题上有太多的顾虑需要克服，尤其，当孩子在学校或成长环境中暴露出一些弊端之后，以致到了引发周围人的排斥或诋毁的地步，作为家长其教育、感化、转变孩子的成份是少不了的，这是责无旁贷。只不过，在实际操作过程中，家长的个人习惯、为人处事策略和外界压力等因素钳制了家长欲妥善解决问题的动机和期望，从而很不情愿的与问题解决背道而驰，实在令人痛心和忧愁。况且，任何一个家长都是好面子的，一旦与期望落差太大，往往会冲动、易怒，进而引发一连串的不良举措和结果。当然，我们也深知家长也是在不断学习和进步当中，尤其在家校互动过程中，家长在教育问题上表现出来的积极态度对于孩子教育问题的缓解、处理有着不可低估的作用和地位。为此，我就这个观点简单谈谈自己的一点亲身体会，以便更好的来说明家长教育态度的重要性和必要性。

近期，学校进行了仪容仪表检查，而我班在接受领导集体检查之前，我已经对班内存在的问题心知肚明，也不知当面提醒了多少回，可学生置若罔闻，视老师的提醒、班规不顾，即便在检查未通过的情况下，依然抱有幻想的说不想整改，对于学生的这一幻想，我的猜测是，学生大抵以为即将实习，可以从“形”上脱离学校管理，从此过上“自由自在”的生活了。面对学生的不领情和百般推脱（个别死撑硬抗，有些阳奉阴违），我想我应该让他们“完美毕业”，别带着遗憾离开学校。这并非一味的相应学校号召，而是真切的让这些学生活的更健康、完整和积极向上，同时传达的也是一种生活态度和生存姿态。即便，学生暂时会记恨老师，也不愿他们记恨我一辈子，甚至更久远。因此，在昨天上午，我抽空给班上几名染发的学生家长打了电话，在电话中没有说太多，只是学校进行了某项检查，检查下来孩子不达标需要及时整改云云话语。而让我感到欣慰的是，所有家长都在匆忙之中表明了积极的态度，表示一定配合学校工作及早让孩子整改到位，有些家长还不忘表达了歉意和对老师的谢意。当然，发生在家校互动之中的事情绝不仅仅有这么些“鸡毛蒜皮”的“小事”，但是，通过这些小事我们倒是能够强烈的感受到家长是否存有那份对孩子教育问题的认真态度和办事决心，要知道，家长在孩子问题上不表态或极为懈怠，作为老师一人你究竟能走多远呢？应该说，我是幸运和幸福的，遇到了一批素质不错的家长群体，或者说是一批朴实、真诚的家长朋友，而最值得高兴的应该是眼前这帮学生，他们因此而体验到了充实、快乐的校园生活，同时也享受到了温馨、幸福家庭带来的那份甜蜜与无忧。我期待着他们能借此形成良性循环，让爱和美的种子在心中萌发、抽枝、开花、结果，乃至让芬芳流淌进周围人的心间。于是乎，所谓的好家长在教育曲谱上占据了一个重要位置，以一个重要音符身份让教育旋律走向最强音。

应该说，教育需要和谐，这种和谐体现在家长、学生和教师身上，家长以个人眼光透过孩子和教师审视教育；教师以专业的视角通过学生了解家长及成长环境，并从中搜寻教育种子和教育契机；学生同时又是孩子的个体存在则紧紧连接着两个文化部落，是形成教育通道的一个重要存在和沟通要道。从整个布局来看，学生定然是处在变化当中的，很难捉摸，也无法控制，教师则扮演的是一个教育帮扶者，在有限的时间里，让这个“重要存在”变得成熟、稳重、懂事，而在面对一些固有的问题时，教育就会表现出其局限性，正所谓“教育不是万能”的，因此，家长在这类问题上的态度显得尤为重要和关键，说到底最是那句话——家长的积极态度在教育曲谱上就是一个重要音符。