教育需要期待

万事万物自有运行规律，教育和学生也不例外。教育是一门科学，必须按照科学、健康的方式方法发展、前行。而作为教育主体的学生，自然绕不开这个“圈”。只是，我们对于教育的一些规律和特点早已烂熟于胸，什么“教育是慢的艺术”、“教育是心灵转向的艺术”、“教育需要爱心”。。。太多的说辞让我们以为教育很简单，一切尽在掌控之中。其实，作为教育主体的学生，其复杂性、不可预见性和反复性等实际特点给教育蒙上了一层“神秘面纱”，以致于让很多教育人士望洋兴叹、浅尝辄止。对于学生在成长道路上所犯的错误，我觉得我们应该学会分析和研究，在全面了解的基础上，对问题有一个周全的思考和处理。应该说，学生犯错误是不可避免的，这就注定了我们对待教育的态度——教育需要期待。

前不久，班内女生小雪再度引发了一连串的伤人事件，单从问题而言，结合曾经所犯的类似错误而言，其性质是十分恶劣的。然而，在真实了解、分析之后，发现她的想法和动机实在太单纯和单一，可是，既然已经造成了眼前的局面，虽然就其本人而言显得十分被动，也打击不小，可是，她的内心依然没有“落地”，甚至有了“破罐子破摔”的言行举止。针对她的反应和表现，一开始，我试图正面“突围”——以责任、荣誉感等话题积极引导，结果，她表现的十分冷淡和漠视。于是，我选择了“不太体面的智取”——借助班内力量一同来“围剿”她。随后，我在某天放晚学之后，让全体班干部暂留几分钟，共商大计。最后，我们达成一致共识——暂时不对小雪进行班规考核，但是，必须每天各班干部在值班时将小雪的违规情况详细记录在班级日志上，并当面友情提醒，以此留作她的成长痕迹。期间，个别班干部表示反对，觉得这是一种十分不公平的做法（当时，我看到学生有这个看法和想法，感到十分欣慰和高兴，至少看到了某种可贵的成份在学生群体中），而在我的解释和传达下，大家最终形成统一认识，并会积极做事，希望让问题得到转机。有了这个考虑和举措，一张“网”开始撒向小雪，而她则依然表示的很冷静和张扬，哪会料到危机的悄悄降临呢。

在班上同学的共同努力下，我的“阴谋”开始实施，我在与班干部形成统一战线之前，征求了小雪的个人意愿，希望她能从中真切的清楚其中的厉害关系，及早悬崖勒马，免得伤痕累累。可是，她依然十分自负的表达着那种“天不怕地不怕”的豪侠气质，于是，我结合她最近的不良表现，决定暂时对其不作任何要求，并表示在接下来的一段时间里采取“保守治疗”——不予参加班内自发的各项活动。于是，在近期的真实生活中：班级清卫、舞蹈排练、升旗方阵彩排。。。对她开始“绝缘”。借此，希望对她有所刺激、触动和颠覆，结果还是希望她自己有所醒悟和回归。于是，我开始等待，因为对她的说教无效，唯有用集体生活的集体意志才能唤醒她的内心，我必须不自然的学会期待。

在一小段时间的观察中，我发现了问题变得明朗起来——在班级清卫工作中，她主动跟同学积极参与，还有说有笑的品尝着劳动果实；在升旗仪式方阵人员临时缺席的情况下，她毫无怨言、心甘情愿的饱满顶替空缺的位置。仅从这些细节之中，我想她内心还没有真正顽固到无可救药的地步，而这些变化的出现，关键是重要机会。对于她的参与和内心变化，我只是充当了一名看客，然而，很多时候，教师只需作为一名看客的身份存在就可以了，心中对其期待着，那么，教育产生奇迹也在情理之中。

长久以来，我们的身份是教师，在学生心目中也许它就意味着是“压力”、“敌对力量”、“恐怖分子”。。。这些观念在一级级学习经历中被不断的强化和升级，等到他们变得不堪重负的时候，我们毫无疑问成了他们的“敌人”，即便多么友善的举动，在他们眼里都会“变异”成为“虚伪和阴谋”，于是乎，“无为而治”在一定程度上成了跨越痼疾、消弭陈年积怨的最佳“秘方”，当然，要想达成教育成功，让师生走向和谐，这值得我们不断思考和摸索，在实践中不断完善我们的理论，在打破中重建，在前行中夯实一种教育基调，乃至走出属于自己风格的教育人生。