以色列性教育简介

1．以色列性教育的历史

从20世纪30年代末到40年代初，以色列的一些机构开始从事性教育方面的研究工作。这些研究工作以当时占据主流地位的心理学教育思想体系即佛洛伊德的心理学分析思想为基础，在很大程度上属于一种“预防”性质的精神健康卫生理念。位于耶路撒冷的心理分析研究院和犹太社区内的义务健康服务中心是这些机构的代表。与此同时，由青年运动组织建立起来的教育机构也开始尝试着开发性教育计划。这些性教育计划以性、性行为、性别平等，以及个人欲望和愿望的控制（并不仅仅是性方面的）等作为教育主题。这些主题也成为当时社会思想运动的中心内容，例如，建立男女同校制度。当时的以色列社会被认为是一个具有高度纯洁价值观念的社会，整个社会对人们的行为具有很高的控制作用：不仅在性方面，而且还包括其他一些方面，例如吸烟与喝酒等。全社会鼓励人们保持一种纯洁性和自我控制能力。有趣的是，在现代研究文献中，以色列人把吸烟、喝酒这两种行为与过早开始性交行为一同视为“问题行为”。

60年代初期和中期，几本“指南型”性教育手册的同时出版，给以色列社会造成了相当大的影响，重新激发了以色列人对性教育的兴趣。这些性教育手册被认为是1966年成立的以色列家庭计划协会的奠基石。在这段时期，青少年性行为显著增加的现象成为人们关注的焦点之一。70年代初期，在以色列发生了一场规模巨大的社会变化。这场变化的主要起因是，1967年中东战争结束以后，伴随着前往以色列旅游的年轻人数不断增加，以色列的性病发生率也不断攀升。性健康教育再次引起社会的广泛关注。

70年代，以色列完成了一项针对性知识、性态度、以及性行为的全国范围内的调查研究工作。由一个多学科领域专家组成的研究委员会经过仔细讨论，制定出了一个全面型普通课程教学大纲，这是按照内容范围和技能形成等标准制定的长期课程规划，同时还在教育部专门设置“家庭生活和性教育处”来全面负责性教育工作。该机构的权力范围非常广泛，包括教育计划的制定、性教育工作者的培训，以及在学校系统内非强制性性教育的实施等。

2．以色列性教育的模式

以色列的教育体系分为普通型教育和宗教型教育两种。我们将着重介绍普通型教育体系中的性教育模式。

1）普通型教育体系中的性教育模式

以色列在普通型教育体系内开展了三个主要方面的性教育工作：（1）按照不同的教育内容、学生年龄，以及技能进行性教育计划和教材的开发；（2）培训性教育工作者和性教育协助者；（3）创造实施学校性教育所需要的基层组织。性教育计划开发和性教育工作者的培训工作主要是在美国性知识和教育委员会（Sexuality Information and Education Council of the United States）、美国性教育者、咨询者和治疗专家协会（American Association of Sex Educators, Counselors, and Therapists），以及性科学研究协会（Society for the Scientific Study of Sexuality)等部门提倡的性教育的人文发展理念的影响下进行的。来自美国的专业人员于70年代末期和80年代初期帮助以色列开展了第一次培训和项目开发工作。

1978年，家庭生活和性教育课程被正式列入学校的课程。教育部内设置的“家庭生活和性教育处”不再只是一个试验型机构，经过几年的独立存在之后，终于正式被纳入国家教育部的心理教育服务中心行政管理范围内，在更大领域内行事它的权力，包括性教育计划的制定、性教育基层组织的建立、性教育教师的培训和各项性教育的咨询服务等。

80年代中叶，艾滋病在以色列的出现使其性教育受到了空前的重视。人们普遍认为，青少年是感染艾滋病的危险群体之一，父母应该承担起对孩子性教育的重任。但由于正规学校性教育的不足和非正规教育中父母普遍缺乏对子女性教育的能力，使整个以色列社会对加强学校性教育的呼声越来越高。国家规定，在每一个教育阶段，小学、初中和高中，学生们都将接受16个小时的性教育，由各个学校具体安排性教育的实施，包括上课年级和上课教师等。

2）宗教型教育体系中的性教育模式（不包括极端天主教模式）。

这种教育体系的重点是在宗教框架范围内采取一种道德手段，并且设立标准化的行为模式。这种框架结构的一个完整部分就是大众和私人行为的二分法。因此，针对婚前性行为、性决策等，只能在正确-错误这种二分法判断框架内完成，而在这种框架中，禁欲被认为是唯一正确的选择。禁欲也成为宗教型教育体系中性教育的主要思想。

3．以色列父母对孩子的性教育

根据以色列70年代做的一系列调查发现，在青少年（14至17岁）中，母亲比父亲为孩子提供更多的性教育信息；女孩比男孩更多地向父母咨询性方面的问题；尽管男孩更倾向于向母亲了解性知识，但无论是母亲还是父亲都不是他们性知识的重要来源。研究者认为，比起父亲来，母亲会更多地关心女儿在性方面的表达，而且在与女儿交流时会感到更轻松自然。

根据90年代对城市父母的一项调查，以色列父母对孩子的性教育比起20年前有了一些重要的变化。调查发现，父母是女孩最重要的性知识来源，是男孩的第三大性知识来源。这个结果表明，城市中学生父母正逐渐承担起对孩子进行性教育的责任。研究者分析认为，这种变化的可能原因是，父母感到与子女谈论性问题变得比以前容易了，对青少年子女性行为的接受程度增加了，或者父母与青少年子女之间的隔阂减小了。

以色列的一些性教育机构通过建立一套支持系统来帮助父母为他们的孩子提供更多和更有用的性信息，提高他们与子女交流的技能，并设法解决他们在对子女进行性教育的实践中遇到的各种问题。这些性教育机构还特别关照那些“问题家庭”中的父母，当这些家庭中的父亲由于身体和精神方面的原因而无法行使他们对子女的教育职责时，或母亲发现与男孩谈论性问题比较困难时，都会不同程度地得到专业人员的支持。

4．以色列青少年的性信息来源

研究发现，同龄伙伴以及年龄大一些的孩子是以色列男女青少年的主要性信息来源。尽管来自同伴的信息在很多时候是不可靠的或不全面的，但青少年对他们的同伴说话时所使用的语言和语调表示认同。由此，以色列的性教育工作者认为，花大力气开发同伴教育和同伴培训体系可以收到对青少年更好的性教育效果。

文字和电子形式的媒体是以色列青少年性信息的另外一项重要的来源。但令人遗憾的是，很多面对青少年的信息都是以一种哗众取宠的形式出现的，在本质上是一种商业行为，或者说是为了迎合那种低级趣味。

在以色列，越来越多的青少年能接触到色情音像制品，这是另一个值得关注的性信息来源，尤其是对于男孩来讲，但女孩的情况也比较严重。这是有些电视网络和音像制品大量普及所附带形成的一种后果。这一现象已经引起以色列教育部门的高度重视。